广东省五华县河东镇第一小学 514400
摘 要：由于低年级学生年龄偏小，识字能力有限，再加上汉字的复杂和难以理解，所以如何提高低年级学生的阅读能力一直是小学语文教师教学中的难点。而绘本阅读凭借其自身的特点，能够很好地激发学生阅读的兴趣，从而提高教学效率。本文就针对绘本阅读如何提高小学语文教学效率做一详细探究。
关键词：绘本阅读 小学语文教学 效率
语文成绩的提升主要靠阅读。然而低年级学生因为其自身的特点，很难对纯文字产生阅读的兴趣，长此以往，还会引起其逆反心理，对阅读失去兴趣。经过大量的教学研究表明，绘本阅读能很好地激发低年级学生的兴趣，又能在潜移默化中提升学生的理解能力。可以说，绘本阅读为低年级学生语文成绩的提升开辟了一条新道路。
一、绘本阅读的含义及优点
绘本（Picture Book），顾名思义就是“画出来的书”，早期被称作图画书，是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书。绘本于十七世纪诞生于欧洲，在二十世纪三十年代传向了美国，同时也是绘本的黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年代，台湾地区也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性，不仅能提供给学生视觉上的盛宴，还能帮助学生了解一些课外的知识。心理学家认为，孩子从小就接触绘本，在听故事的时候感受绘画艺术，那么在以后的认识文字和理解文字中都会有惊人之举。
二、在小学语文教学中应用绘本阅读的必要性
1.绘本阅读可以培养学生独立阅读的能力。绘本阅读可以说是学生通往独立阅读的一座桥梁，通过绘本阅读，让学生进入了一个流畅的纯文字阅读的新阶段。图文并茂的绘本阅读起了一个过渡的作用，在进行绘本阅读的时候，为学生创设了一个丰富有趣的情境，能改变学生阅读的方式，渲染学生阅读的氛围，使阅读简单易懂。
另外，教师在学生进行绘本阅读的同时可以对学生进行一些简单的提问，给予他们独立思考的空间，从而提升教学效率。
2.绘本阅读使学生充满爱和智慧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绘本阅读十分贴近小学生的生活，与枯燥的纯文字相比，绘本阅读不仅具有生动活泼的画面，还包含着很多富有哲理的语句。这些内容都可以开拓学生的视野、转变学生的思维，使学生在阅读中充满爱和智慧，激发学生的阅读兴趣。因此，绘本阅读不论从文学方面还是文字方面均有助于小学生的成长，从而促进高效率地完成语文教学。
3.绘本阅读可以锻炼学生的思维方式。绘本阅读是把文字所叙述的内容通过图画的形式表现出来，学生在观看图画的时候简单易懂，并且在观看图画的同时展开想象，从而激发学生的想象力，充分调动学生的阅读热情；一定程度上改善了传统教学中的枯燥性，彰显了学生的主体地位，在潜移默化的教学方式中锻炼了学生的思维能力。
三、在小学语文课堂中使用绘本阅读的具体措施
1.巧用绘本，引导学生对绘本内容的理解。绘本阅读的目的是通过学生在绘本阅读中学习一定的阅读技巧，自然而然地形成系统性的汉语语感，从而提高学生的语文成绩。绘本阅读并不在于直接提高学生的学习成绩，而是通过兴趣的培养、想象力的开发、思维的训练而对学生有一个全方位的系统性的锻炼，从而提高学生的学习效率。考虑到低年级学生的特点，教师在选择绘本教材上更应该注意一些细节问题。在教学过程中，教师引导学生通过对图片的审美和理解来表达出这篇课文具体讲了一个怎样的故事、它想要表达的意思是什么。这样不仅提高了学生的理解能力还完成了教学任务，一举两得。
2.利用绘本阅读激发学生的创新思维。每一个绘本故事的背后都有其深刻的含义，而绘本阅读最重要的一个目的就是让学生理解这些含义。绘本阅读有时候可能仅仅阐述了一个小故事和一个浅显的道理，但是我们教师要做的，就是通过这个小故事、小哲理来引发学生天马行空的想象力从而对这个哲理进行多元思考，引发更深更多的哲理。这就是绘本阅读最大的优势，从简到繁，从一元到多元。
3.在绘本阅读中重视学生主体意识的培养。教师在开展教学活动时必须以学生为主体来制定教学计划和教学目标。例如绘本故事《快乐的一天》教学活动中，教师在开展教学活动之前可以先让学生展开讨论，问问他们最近最快乐的一天是哪一天、和谁在一起、都干了些什么……通过这些小问题引导学生进入这一故事的学习。
4.情境与实践相结合，发挥绘本阅读的最大优势。教师在进行教学时，可以先让学生通过课本中的插图来揣摩一下这篇课文想要表达的内容，然后再让学生回归课本进行学习。
总而言之，绘本是一本图文并茂、符合低年级学生认知规律并且贴近学生生活的一本读物。绘本强调叙述故事与视觉艺术相结合，注重培养学生多方面的能力，对学生多元思维的发展、个性和人格的健全都有着非同寻常的意义。
参考文献
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[2]刘慧欢 绘本阅读，为低年级学生打开探索之窗——刍议小学低段语文阅读教学有效性之提高策略[J].读写算：教师版，2013，（28）：86。
[3]金伟萍 运用绘本阅读，提高小学语文教学效率[J].吉林教育，2017，（24）。
论文作者:曾金霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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