关键词：现代化技术；信息技术；小学英语；教学方法
前言：在计算机技术、信息技术深度推广的过程中，先进、新颖的教育设备与技术开始走进英语课堂。这些技术的出现为英语教育改革工作注入了活力与新鲜血液。为了改变传统知识封闭、灌输，只考虑认知要素的问题，教师就需要立足实际，突出教育模式创新，同时培养学生的听说读写等素质。教师要创建和谐、高效课堂氛围，凸显学生课堂主体性地位与价值。让所有学生都能够在口脑并用、积极参与中获得成长。快节奏、高密度、大容量课堂能够充分加强学生挺熟读写素质能力，完成文化知识以及德育教育的有效渗透。
一、合理使用多媒体技术优化教育情境激发学生学习兴趣
成功的课堂需要做好对各种教育资源、教育情境的运用，让学生拥有条件与机会使用学到的语言、已经会用的材料。多媒体技术在英语教学中的应用能够极大的改善教育环境，使学生对学习产生向往与热情。原本枯燥无聊的课堂变得声情并茂、丰富多彩[1].学生不再只能听教师讲解知识，只能在观看黑板中吸收内容。学生有了声电光这些条件创博知识。绚丽多彩成为了课堂的最大特征。师生之间可以在信息交流中建立密切的联系，此时的学生迸发了更大的学习热情、学习兴趣。如学习《My school》一课的时候，教师就需要牢牢围绕与结合新课标要求，充分结合听说玩演唱的方法，在课堂中穿插游戏、图片、动画、音频、视频等方式，让学生在情境中能够更好的理解、模仿与感知材料与要求。教师可以在视频中先播放这样录像：Tom和Tim在街道上相遇，随后Tom询问 Tim：Where is your school? how is your school?。在这样的情景对话、视频中，学生理解了正确的交流方法。随后教师可以让学生模仿Tom与Tim使用英语进行交流、对话，讨论自己的学校环境。趣味性丰富的教学方式、教学过程成功吸引力学生的注意力。每一名学生都有主动参与学习，保障了教学质量。
二、巧用多媒体课件培养学生自学素质
教师必须做好自身教育观念的改进与更新，体现学生的课堂主体地位与教师主导作用。同时兼顾学生听说读写等各项能力的培养[2]。使学生能够深度思考，掌握正确的英语学习手段，提高学生问题解决与问题分析能力，变成真正意义上的学习主人。
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三、合理使用多媒体技术培养学生创新素质
对一个国家、一个民族来说，创新是必不可少的发展条件、发展要求，能够为国家的发展提供不竭动力。教育需要重视对学生创造潜能与创造素质的开发与培养[3]。将培养学生的创新能力、创新意识作为教育归宿与出发点。所有人的心情实际上都和这些人的脸相同表现出各种特色十足的个性，正因如此才会呈现出个性化创造力与个性化尊严。在培养学生创新思维、创造思维的过程中要将学生创造性人格的培养作为出发点与契机。创造思维的培养不仅仅受到认知因素干扰，同时也会被个性所左右。英语是学生创造思维培养最重要的科目，能够同时兼顾知识与能力的培养要求。学生在实践中创造性思维得到了充分的开发。英语教育需要为学生设计出实践性、开放性、发散性突出的练习内容、练习项目。学生在创造性十足的活动与条件中，潜能得到了有效开发。
多媒体在课堂教学中的辅助可以很好的提高教育效果，为拓展学生创新素质、创新思维提供相应帮助。传统教育材料主要就是各种录音资源、图片资源、课本资源。有限的途径传播信息与知识效果非常有限无法保障教学质量。缺少交互性与灵活性无法获得最大化的教学效果。在多媒体课件普及与推动下，教师可以用网络以及计算机技术传播信息，为学生呈现多姿多彩、内容异常丰富的学习内容，带给学生不一样的学习感受。
现代教育技术、信息技术在英语课堂的使用能够充分发挥现代技术优势与价值。现代信息技术打破了文字信息、口语信息传播限制，能够牢牢结合声音、图像与文字，为学生直观展现知识，突出教育要求、教育特色、教育主题，完成学生感官素质的培养。原本教师说不明白、讲不清楚的问题可以在此过程中得到充分的叙述，提高教育质量、教育效果。因为电媒体有着这些优势，所以情景才会非常的逼真、生动与形象，保障教育质量。
四、巧用信息技术推动学生成长
新课标指出现代教育需要应用任务型教育方式，根据学生情况以及教育要求设计教学活动，用更贴近学生情况的内容展开教学，吸引学生的参与热情与注意力。学生在合作、交流、讨论、调查与思考中结束学习任务。学生能够在这样的活动中调整自己的学习策略与情感，切实提高了学生的语言水平、语言能力。现代信息技术为教师发布要求、布置任务创造了很大便利。并且学生也可以用网络资源学习知识，提高了教育趣味性与生动性。
结语：在现代信息技术的支持下，学生享受到了学习真正的乐趣，此时学生的创造力与思维能力得到了很好的培养与成长。教师需要多利用网络以及多媒体手段展现教学材料，为学生创设对应的情景，充分统一学生的治理和非智力要素，获得最佳教育效果。要有机结合网路资源、多媒体资源，整合英语学科与信息技术教育。
参考文献：
[1]石美.现代信息技术与小学英语教学整合的基本模式[J].课程教育研究,2019(26):128.
[2]高小婷.小学英语教学策略探析[J].西部素质教育,2017,3(22):254.
[3]于妍.试论信息技术在英语教学的现状与应对策略[J].教育现代化,2017,4(44):286-287.
论文作者:黎春芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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