(广安市广安区希望小学校 广安 638000)
在教学中，不难发现：随着学生所上年级的提高，课堂上提出问题或者回答问题的同学会越来越少。是学生没有发现问题或者是对所提出的问题不会回答吗？其实不然，有很多同学会，但是同学们好像习惯了这样的氛围，不愿意举手回答或者是不敢回答。久而久之，这样会严重影响学生的学习兴趣和语言表达能力，造成学生语言交流的障碍，严重的会影响学生一生的发展。我们必须时时注意培养学生的口才，训练他们的说话能力，让他们想说话，会说话，说好话。为此我们班特开展了课前三分钟演讲。经过一段时间的探索，我发现这项活动是非常有意义的。下面我谈一谈自己的一些感悟。
一、有利于学生胆量的锻炼。
人人都有表现欲，都想当众施展才华。“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼。当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，给予他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都会比以前踊跃多了。两年来，锻炼了学生的胆量，很多学生第一次上台是无话可说，畏首畏尾，忸怩拘谨；现在是争先恐后，滔滔不绝，声情并茂——变化来自持之以恒的坚守。
二、有利于培养了学生的语感
在实际教学中，我充分利用课前三分钟，组织一些活动，让学生乐于参与，体会到朗读的乐趣，培养了学生的语感。利用课前三分钟让学生演讲，内容由学生自定，可以说说新闻，可以谈谈趣事，可以说一则笑话，可以谈古论今，也可以读一篇佳作，还可以向大家推荐好书、……不要小看这“课前三分钟演讲”，它对学生的语感培养起着很大的作用。这些活动，学生很乐于参与，达到了让学生从“敢于读”到“乐于读”，最后“精于读”的效果。在培养学生语感生成能力的同时，亦点燃了他们学习语文的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。
三、有利于培养学生收集整理资料的能力
每一个学生都想在他人面前呈现出自己最优秀的一面，这种强烈的表现欲望，把学生学习语文知识的积极性调动了起来。常言道：“处处留心皆学问”、 “悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。丰富了学生的语文知识积累，开阔了同学们的视野，扩大了其知识面，提高了他们的语文素养。如：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后,发表看法,认为原因有三： 1 、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后. 2 、日本军国主义的侵略野心. 3 、中国国民党的不抵抗政策；再如：一个学生在学习了《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》这几篇思乡古寺词后，自己也试着写了一首《乡愁》，充满无限惆怅的诗意语言博得同学们的掌声。又如：同学们搜集有关家乡风情的题材时,他们竟能形成学习小组,分工、合作,分别在饮食、风俗、特产等向同学们介绍,使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解,增长了不少见识。
四、有利于调节课堂气氛，实现师生互动。
在调查学生对“三分钟课前演讲”活动的反响时,有一位班干部说：“课前演讲是心灵之桥,是多彩三分钟.”这名字起得不错.事实上,它也沟通了教师和学生的心灵,当老师点评同学所讲内容,发表看法时,学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法.老师通过听同学们的演讲,也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度,处理所遇问题的思路.肯定他们的正确观点,帮助他们纠正错误看法,这样,师生们的心就拉近了,所谓“亲其师,信其道.”师生之间心灵的接近,也是信任的基础,工作的基础,在语文教学上,我这个语文教师就显得有号召力了,学生们学起语文来就更有兴趣了。事实上，短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛，并且让学生以最快的速度从课间散漫的状态进入学习状态。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。在三分钟后的上课时间，气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大的加强。
六、有利于提高学生的写作能力
厚积才能薄发，说的过程，也是写的过程，要想说好必须做好选择性阅读和选择性摘抄的前期工作，搜集、查阅、筛选等组织文字的过程，让学生在不知不觉中头脑中积累了大量的好词佳句，掌握了很多布局谋篇的方法，实实在在地提高了学生的写作能力，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
总之，课堂三分钟演讲,能提高学生口语交际、阅读和写作等语文实践能力,营造和谐的语文课堂氛围,增强课堂师生互动的有效性,培养学生正确的人生观和价值观。课前三分钟演讲这一活动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习语文的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，同时，锻炼了学生的胆量，学生的语感也得到了提高，使学生真正成为了学习的主人。
论文作者:周群
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/18
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