关键词：初中数学 多媒体 核心素养
数学学科的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大要义，但其并非独立存在而实则为一个相互融合的整体，而共同归结为“数学能力”“全面发展”的本质旨归。在此整体性意识之下，基于以多媒体为工具培育核心素养的需求，我们则再从多样庞杂的信息技术资源与工具中去选择恰当的、能够助于核心素养提升的部分，如思维导图、微课、几何画板、PPT等，并选取适当的角度植入课堂教学。在此，我则从教学难点教学、学生自主学习与过程性评价此三个角度去进行分析。
1.多媒体辅助突破教学难点，培育核心素养
在教师教学维度上，在传统以板书、口授与简单的PPT为主体的教学媒介与方式下，学生用以辅助理解的中介点少，因此对抽象的高难度的知识难点突破概率低，但此处蕴含的核心素养培育潜力却恰恰为最大而难得到有效的开发。对此，教师则可视教学内容属性在多样化信息技术功能中进行恰当的挖据和选择，以助力教学难点的突破而使此突破过程亦成为学生一体化的学科核心素养形成与提升的过程。
例如：在《一次函数的图像》一节的教学中，我将“能够掌握常数k和b与函数图像之间的关系规律”作为教学难点。对此，我则利用了多媒体几何画板功能设定了几组k和b的值：k=-4，b=0;k=-2，b=0;k=2，b=0;k=4，b=2。而后我则在同一几何画板上分别画出了这四组k和b的常数对应的一次函数图像，让同学们进行观察。而后我则又利用几何画板内的数字快速递增、递减功能与一次函数k和b的值关联函数图像的功能，而不断变换数字大小，伴随着的则是一次函数图像的有规律的变动。如函数y=kx+2（k≠0）中的k的值从-100开始以1为间隔向100变动，其函数图像呈现的变化则是围绕定点（0，2）的逆时针转动。如此，同学们则可形象直观而深入地对一次函数中k的中心点地位进行明确和掌握，从而在突破此教学难点的同时，培养其包括直观想象、数学建模、数学抽象等在内的核心素养。
2.多媒体辅助促力学生自主学习，培育核心素养
在教师教学之外的学生学习维度上，学生自主性的学习方式则可成为我们将多媒体切入以核心素养为目标的初中数学教学中的角度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为数学的六大核心素养皆指向让学生“学会学习”的核心旨归。因此，教师应教给学生运用现代信息技术工具以进行数学学习的方法，以在使其具有信息意识、具备数字化学习能力而适应现代社会发展需求的同时，深化数学知识理解、促进一体性的学科核心素养的形成。
例如：在《平行线的性质》一节的教学之后，由于平行线的三种性质的具体证明原理是同学们理解的难点，我便给其推荐了关于此知识点的微课视频，让其在课下根据自己的掌握程度进行重复的观看，且可以自己通过对“和教育”等教育软件中所具有的“名师课堂”、“考点精讲”等模块的观看进行查漏补缺。此过程便是其数字化生存、适应、学习能力的提升过程，亦是其由证明平行线性质过程的假设、推理、论证等知识点而来的逻辑推理、数学建模等核心素养的深化过程。且在此节所在单元的学习结束后，我还让其对此单元内容按照自己的理解通过思维导图的方式进行总结，其在总结过程中必然需要去网络上自主查找思维导图的形式定义，进而对知识进行逻辑化的总结与排列，这便亦是依托多媒体对其数学科学思维素养的锻炼与对其数学自主学习能力的提升过程。
3.多媒体辅助学习过程评价，培育核心素养
在教师教学与学生学习的维度之外，在教学评价维度，素质教育要求用学生学习的过程性评价代替传统的“结果型评价”而更注重学生学习体验、能力提升与学科多维核心素养的切实发展。对此，信息技术的多样化资源、多样化信息呈现形式等则皆可用做此过程性评价与核心素养培育的有利工具。
例如：在《解二元一次方程组》一节的教学中，为使同学们能够明晰其中的“消元”思想的原理，我则利用多媒体的思维导图功能制作了一个“用代入消元法”解一元二次方程组的程序框图，并对其中涉及到的关键点进行了提示。如在二元一次方程组其中一个方程5x=2y后，提示“变形”二字，而后给出一个经过变形之后的问题框，再提示“代入”，以引导同学们将其带入另一个方程而实现消元目的。此关注的则是学生的思考过程、逻辑推理过程、数学运算能力等，而并非最后解题答案的正确与否，从而助于学生学科核心素养的进步。
总之，培育学生的学科核心素养是初中数学课程教学的中心目标，而多媒体的多样化、便捷化功能则为此目标的实现提供了有力的条件，且亦能依托此变革数学课堂形态而使其具有现代化的面貌，进而使学生有耳目一新的学习感觉及迫不及待的学习动力。
参考文献：
【1】韩文利.初中数学课堂教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛,2019(07):56.
【2】马明瑞.核心素养背景下初中数学课堂有效教学的策略研究[J].科教导刊(中旬刊),2019(06):128-129
论文作者:郭恒
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：素养论文; 核心论文; 数学论文; 过程论文; 多媒体论文; 学生论文; 难点论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;