李成芳 青海省海南州兴海县曲什安镇寄宿制小学 813300
【摘要】随着计算机互联网的迅速发展与普及，现代化多媒体技术已进入人类生活的各个领域，尤其是在教育教学中的应用。多媒体技术为语文课堂教学注入的无限活力,工作实践中，感受着其带给语文课堂的灵动与鲜活。语文课堂借助现代多媒体技术，必将异彩纷呈，也必将随着多媒体技术在语文教学中不断探索、深化，让语文教学迈进一个崭新的天地。
【关键词】视听效果 深入阅读 学以致用 品味诵读
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-183-01
正文：身处21世纪这个科技发展日新月异的时代，投身教育的前沿的我们无时无刻不在感受着多媒体技术给课堂教学注入的无限活力。首先，利用多媒体技术让语文课堂“静”下来。运用多媒体的视听效果，引导学生深入阅读，走进文本，深刻体会文章字里行间传递的情感，品味语言的魅力所在。其次，利用多媒体技术让语文课堂“亮”起来。尝试利用多媒体技术的各种手段让语文课成为孩子们学习、生活中的焦点。再次利用各种教学手段让学生“动”起来。最大限度调动了学生“动嘴”的积极性,提高了学生的语言表达能力。在思考的基础上，让学生“动手”写下自己的所思所感。最后，利用多媒体技术让语文课堂“响”起来，营造一个多读书、读好书的氛围，学习品味诵读，完成教学目标的同时，激发学生对学习语文的热情。语文课堂借助现代多媒体技术，必将异彩纷呈，也必将随着多媒体技术在语文教学中不断探索、深化，工作实践中，感受着多媒体技术带给语文课堂的灵动与鲜活，现分享如下：
一、多媒体技术让语文课堂“静”下来
面对如今的应试教育，背负着沉重课业的孩子们，少了我们儿时读书时内心的那份宁静，更多的是浅阅读，快速阅读；教学重、难点充斥着四十五分钟的课堂教学，承载着悠久历史文化、蕴含着古今经典诗词歌赋的语文课，带着它原有的美丽渐行渐远......
教师在教授《祖父的园子》一课时，可先运用多媒体技术播放图片，展示萧红笔下“样样都有”的园子：白色、黄色的蝴蝶，金色的蜻蜓，圆滚滚的蜜蜂，绿蚂蚱，蚯蚓都是“我”的财富；自由的倭瓜花、黄瓜花，随意的玉米无一不是“我”的拥有。兴奋异常的孩子们满眼羡慕的眼神，赞叹声不绝于耳。在学生了解课文大意的基础上，教师抓住契机利用展示台，鼓励学生介绍课前搜集萧红的资料，在培养学生动手能力和表达能力的同时，让他们充分感受童年的自由与快乐，对于经历坎坷与苦难的萧红来说是多么弥足珍贵。接下来教师播放朗诵音频，能将学生一改兴奋的喧闹，静静聆听。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一份宁静是语文那美的词藻、美的音韵、美的意境带给孩子们心灵深处的震撼，于宁静中孩子们贪婪的吮吸着文字带给他们独特的视听感受，品味着语文散发的愈久弥香的芬芳......
二、多媒体技术让语文课堂“亮”起来
随着计算机互联网的迅速发展与普及，现代化多媒体技术已进入人类生活的各个领域，各类高科技产品也都已进入家庭，比如：游戏机，复读机，微信，QQ，太多太多新鲜事物吸引着稚气未脱的孩子们。语文课作为工具学科不可避免的陷入尴尬的境地。过多的讲解，课后的作业无一不让孩子们在语文课上疲惫起来。为了提高教学效率，笔者不断尝试利用多媒体技术的各种手段让语文课〝亮〞起来，成为学生学习、生活中的焦点。
在《“凤辣子”初见林黛玉》一课中，首先引导孩子们通过自读，探究作者抓住人物外貌、衣着、语言、心理活动等细节刻画人物的方法。接着播放视频《红楼梦》相关片段，感受“凤辣子”的美丽、泼辣、张狂、见风使舵。这种感受通过视频，达到前所未有效果。课堂上孩子们跃跃欲试，纷纷展示模拟。课间，人物表演依然被孩子们津津乐道。这一刻，我知道是恰当的教学手段让鲜活的人物形象从此根植于孩子们的心中，语文课也由此成为他们生活、学习中的亮点。
三、多媒体技术让语文课堂“动”起来
语文课作为基础的工具学科，重在培养提高学生的语文素养。因此，学以致用就成为语文课堂的最高境界。语文课上，笔者经常利用各种教学手段让学生“动”起来。一段视频、一幅画面、一篇文章引导学生展开激烈的讨论，发表自己的看法，小组讨论、全班交流、代表发言，不同的形式在某种程度上最大限度调动了学生“动嘴”的积极性,提高了学生的语言表达能力。在讨论的基础上，让学生“动手”写下自己的所思所感，也是水到渠成的事了。此外，习作教学中运用多媒体回顾知识，展示写法，创设情境，都让习作目标更清晰，习作氛围变得更加轻松愉快。这样“动手”，最让学生头疼的写作也变得简单起来。
四、多媒体技术让语文课堂“响”起来
读，是学习语文的最好方法。语文教学中，对课文的理解需要读，感悟需要读，情感表达也需要读。我们教师应该给学生营造一个多读书、读好书的氛围，读要贯穿教学整体品味文段之美需要读，反复地读、思考着读、美美地读。
例如：在《草原》一课的教学中，通过多媒体展示草原景色的图片，抓住草原风光图，喜迎远客图，主客联欢图三幅画面，感受草原之美；接着播放音频，倾听课文朗读，让学生通过听（听范读）、看（看图片）、读（多种形式的读）等途径，从整体上感受语言的魅力，在读中逐步感知内容。从而培养正确的.语感，提高朗读能力和语言表达能力。在诵读的字里行间流露出对草原的热爱，对民族团结的赞颂。正因为借助了计算机多媒体的不同功能，引导学生感受最佳的视听效果，学习品味诵读，完成教学目标的同时，激发学生对学习语文的热情。
语文作为母语教育的前沿，作为经典文化的载体，处处流淌着贤哲的智慧与精粹，时时闪动着历史的回眸与光芒。语文课堂在这个前所未有科技时代，借助现代计算机多媒体技术，必将异彩纷呈，也必将随着多媒体技术在语文教学中不断探索、深化，让语文教学迈进一个崭新的天地，让语文教学炫起来！
论文作者:李成芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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