郑耀仁 广东省理工职业技术学校 510500
【摘要】作文教学在语文教学过程当中是十分重要的教学内容之一。教师在进行作文教学讲解的过程当中，要尊重学生的性格特点，以学生作为教学的基础来进行教学引导。由于中职学生学习能力较差，注意力不够集中，所以教师要认清学生学习的现状。并且以学生的性格作为教学的突破口，来增强学生的作文书写能力，提高学生的人格思维能力，使学生能够以工匠精神作为学习的目标来进行拓展和提升。所以本文就以基于工匠精神背景研究中职语文作文能力提升，对健全学生人格的思考与实践来进行分析和探究。
【关键词】中职语文，作文，能力，人格精神
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-210-02
引言：
教师通过引导学生学习，议论文的描写能够增强学生的逻辑思维意识，提高学生的创新能力，使学生能够更好的进行表达和提升。教师在进行职业教育教学的过程当中，主要目的就是培养高素质技能型人才，所以教师要弘扬工匠精神，融入到作文教学过程当中，使得作文教学能够贴合学生的实际来进行教学引导，为学生的职业技能训练，奠定一个良好的文化基础，有助于提升学生的综合素质，培养学生的工匠精神，为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础。
一、中职学校作文教学内容及教学目标
教师在进行作文书写引导的过程当中，主要是以写景记事叙述等作文书写类别来进行引导。教师要想真正的提高学生的写作能力，就要增强学生的文学素养积累，使学生能够有一个。较好的语文学习素质，从而拓展学生的学习积极性，提高学生的专业技能积累，培养学生的完善人格和健康的情感意识。教师进行语文作文引导的过程当中，以写景类作文作为例子，写景文类作文就是用语言来修饰，自己看到或者听到接触到的各种自然事物，能够具体并且形象的描绘出来，使得作文情景就像是真的一样，抒发作者所表达的情感，从而更好的烘托环境气氛，突出文章当中的主旨大意。教师利用这类作文来培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的逻辑思维意识，使学生在写景的过程当中提升自身的综合素质。教师在进行记叙类作文引导的过程当中，使学生能够针对一件事情来进行较好的描述，把相应的时间、人物和事件、原因、结果等全面的进行分析和罗列，提高学生的语言表达能力，使学生能够较好的将事情按顺序来进行描述，突出作文的条理清晰性，使学生能够通过对事物的描述能够突出主题，增加情景的真实性，更好的增强学生的沟通能力和逻辑思维意识。教师在进行议论文引导的过程当中，由于议论文的论点是应该准确鲜明，具有概括性的，所以教师要使学生能够将文章描写的更加具有吸引性，典型性和精炼性，将论点在论述的过程当中开展透彻和详细性的解释，使别人能够更好的进行理解，以理服人。
二、作文教学在中职教学中的重要作用
中职学校在进行教学目标的设定上，往往具有极强的目标性，所以在教学过程当中，教师要将学理念运用到学生的学习当中，使学生能够在社会的工作当中敬业爱岗提高责任心，具有一定的工作热情，学习积极性。所以教师在设定教学目标的过程当中，可以清晰的看到中职教育当中所注重的不仅仅是学生的专业技能，还是学生在学习的过程当中个人综合素质的提升和拓展一流的职业人员，不仅要有熟练的职业技能，还要有正确的人生观价值观和世界观。所以在政治教学过程当中，教师要重视学生的综合素质培养，使学生在专业技能提升的过程当中进行个人品格的教学和引导，要注重强调教学当中的专业知识，传授陶冶学生的个人素质和文化修养。摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的中心，健全完善学生的人格特征。所以教师在进行语文教学的过程当中，利用作文教学能够有效的提升学生的人格，培养增强学生的学习积极性。教师将学生的专业技能与人文精神有效的结合起来进行共同的引导和培养，能够使学生在学习和工作的过程当中带来翻天覆地的效果。所以教师在教学的过程当中要将重点放在学生的工匠精神，引导的过程当中使学生能够了解工匠的素养和工匠的情怀，并且积极的进行学习和拓展。使学生在进行写作过程中，也要积极的融合工匠精神进行作为培育，提高学生的学习热情是学生真正意义上成为一名专业的技术型人才，为我国社会培育栋梁之材。
三、作文教学在培养中职学生职业追求中的作用
中职学校在进行作文教学引导的过程当中，目标是非常明确的。所以教师在教学的过程当中，要使学生进行更高层次的拓展和追求，增强学生的工匠期望，使学生能够通过作文学习，激发学生的学习积极性，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够对学习和生活社会进入深入的观察和感受，增强学生的社会认同感，提高学生的综合素质，学生在学习的过程当中能够充分认识到立足社会的重要技能就是职业精神，所以在教学过程当中，教师通过进行职业精神的引导和培育能够使学生产生认同感，提高学生的学习积极性，增强学生的参与热情。使学生能够养成良好的职业愿望，从而进行职业技能的学习和追求。
教师在培养学生的工匠素养过程当中，要注重引导学生行为和把严谨敬业执着创新的职业技能、素质融入到作文教学当中，使学生能够进行相应的作文题材书写，提高学生的思想情感，增强学生的人文素质培养，使学生能够在书写的过程当中增强对工匠精神的领悟和学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这一过程当中要进行教学引导与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且尊重学生的性格特点，教师也要使学生能够充分的了解《中国制造2025》这一战略要求，并且提高学生的爱国精神，将自身的职业道德规划与我国的发展紧密的结合在一起。培养学生的爱国热情，使学生能够更加有激情的进行学习和拓展，提高学生的竞争能力，增强学生的综合素质，为学生以后的学习和工作奠定一个良好的基础。
四、基于工匠精神背景研究中职语文作文能力提升对健全学生人格的方法
（一）鼓励学生进行阅读，积累文学素养
由于中职学生的学习能力较差，注意力不够集中，所以教师在进行教学引导的过程当中，要充分考虑到中职学生的性格特点。并且在教学过程当中，进行细致耐心的教学引导，发现学生的基础知识积累的特点。并且结合学生的基础知识来进行教学引导，提高学生的文学素养是学生在作文书写的过程当中，知道自己能够想写什么，怎么写，并且帮助学生的作文书写技能提升。教师在这一过程当中也要积极的鼓励学生进行阅读和提升，不断完善自身的语文，学习积极性使学生在阅读的过程当中积累相应的文学素材，提高自己的语文作文书写能力。教师也可以推荐学生一些经典性的书籍来进行阅读提升，例如《六国论》、《陋室铭》等古文来帮助学生积累相应的中国传统文化知识，教师还可以推荐一些当代著名的论文如《我有一个梦》、《纪念刘和珍君》等，教师也可以鼓励学生学习一些中外名著《哈姆雷特》、《巴黎圣母院》、《老人与海》使学生能够在专业课学习的过程当中转变心情，提高学习热情，增强自身的文学素养。教师在这一过程当中要鼓励学生进行有效阅读，增强学生的学习积极性，使学生在阅读的过程当中对于较好的文句进行摘抄和记录，并且谈一谈自己的写作心得，使得学生在写作的过程当中也有更多的文学语段来进行画龙点睛，提高写作的专业性。教师可以在作文教学过程当中，使学生对于情感进行体验了解，充分提高学生的写作技能。
（二）培养学生写作思维及技巧，增强学生综合能力
教师在进行写作教学过程当中，对于学生的思维能力培养是非常重要的学生，要想真正写出好的文章，既要提高自身的逻辑思维意识，增强自己的写作欲望。教师在这一过程当中要进行科学有效的引导，进行清晰的写作指点，使学生能够有较好的逻辑性思维运用到写作当中。教师在对于学生写作思维的培养过程当中，也要与日常的生活积极的进行联系，使学生能够写出朴素并且真挚的文章，教师可以对教材内容全面的进行了解和细致的分析，从而引导学生进行高效的学习。例如对教材一篇短篇小说《项链》的教学，教师就可以带领学生找出文章当中的重点内容，对于文章当中的故事起因、经过、结果进行全面的了解和分析。并且让学生对故事时间、地点、人物来进行总结，提高学生的分析专业能力，使学生在分析的过程当中能够更好的进行写作拓展增强自身的写作手法。教师在教学过程当中也要使学生学会欣赏，并且学习作者的写作手法，融入到自己的写作过程当中，提升自己的写作水平，增强自身的写作观念，教师在日常教学当中也要积极的鼓励学生，对于自身的想法与心情进行及时的记录和描述，养成随手就写的习惯，使学生的学习技能有所提升。增强学生写作能力，提高学生的逻辑思维意识，加强自己的思维观念。
（三）培养学生的写作信心，使学生思维缜密
教师在进行工匠精神的相关作文书写引导时，要针对学生对于生活细节及时的把握和描写，并且提高学生的感情流露性。使学生能够深入的进行观察，并且做生活的有心人，用心发现生活当中的美妙风景。例如教师在鼓励学生积极参与校园社区活动时，使学生争当志愿者并且布置学生描写一次我的志愿经历作文，学生在进行相关的活动之后来，记录和叙述，增强学生的学习热情。学生在描写的过程当中更好的把握自身的情感记录，提高自己的语文表达能力，使学生能够在描写的过程当中掌握更好的语文写作技巧。教师也要引导学生关注思想细节，由于思想是行动的指导，所以要想真正的写好作文，就要有一定的思想认知，在写作的过程当中才能够进行流畅的书写。教师在进行教学引导的过程当中，也要支持学生团队化协作，学生在写作的过程当中。教师可以积极的鼓励学生进行小组协作，作文书写，教师在这一过程当中要进行细致的耐心的引导并且监督。使学生通过讨论材料所给的信息，从而确定作文的主题，教师也要积极的引导学生根据自己的观点来进行阐述。学生能够积极踊跃的回答相应的问题，提高课堂的参与度，使学生能够真正的与工匠精神进行相融合，增强学生的作文书写能力，提高学生的工匠意识。
结束语
综上所述，教师在进行作文引导的过程当中，不仅要积极的提升学生的写作能力，还要在写作教学的过程当中不断的引导学生对自身进行思维拓展，提高学生的心路历程，使学生能够在心灵上得到良好的提升。教师将工匠精神与写作内容相互联系，从而有效的提高学生的专业知识能力，使学生积极的向工匠精神进行靠拢，提高学生的综合素质，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:郑耀仁
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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