〔摘要〕教好小学语文，关键要抓着兴 趣培养。其中包括抓好和谐师生关系，师生 合作备课，营造良好学习氛围，恰当地教学 评价。
〔关键词〕小语兴趣和谐合作 氛围评价
每一个孩子都是带着对学习的美好憧 憬步入校园，在老师的教导下开始学习“上、 中、下”；每一个孩子捧着故事书、连环画，都 会看得津津有味。可是后来，总有一些老师、 家长抱怨：学生学习语文的自觉性不强、成 绩不理想。究竟是什么让孩子们学习的热情 降低了呢？在两千多年前，我国教育家孔子 说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知 者。“乐”就是兴趣，学生如果对一件事情产 浓厚的兴趣，甚至于到了入迷的程度，他就 会不知疲倦的去完成它。由此看来，要提高 学生的语文成绩，兴趣的培养不容忽视！那 么如何才能激发并保持小学生学习语文的 兴趣呢？根据多年的工作经验，我总结出了 以下这些方法：
1 建立和谐的师生关系
作为小学语文教师，自己的言谈举止， 直接影响着祖国的下一代，因此，必须具备 良好的语文素质，使每一个学生受到感染， 变“被动学习”为“主动学习”。不仅如此，在 生活中，老师还应该像一位慈母，体贴、关 心、爱护每一位孩子，尊重、理解、宽容每一 个学生，善待他们的错误，用“放大镜”找准 学生的优点，并且真诚地与孩子们交往，做 他们的知心朋友，让孩子真正地从内心认可 你、敬佩你、爱戴你、依恋你。
2 师生合作备课
课堂的精彩离不开课前精心的准备，为 了使课堂更吸引学生，我不仅认真备好教 案，而且还总是尝试让学生参与到备课活动 中来，同老师做一些课前准备。如：讲授《两 只鸟蛋》前，安排学生收集一些关于鸟儿的 知识；人类爱鸟、护鸟的图片；歌唱小鸟的歌 曲，并且将结果与大家一起分享。通过这一 过程，不但培养他们积极主动探求新知识的 欲望，而且也让他们拥有了强烈的成就感， 我们的语文课堂也更加尽善尽美。
3 多渠道营造良好学习氛围
3.1 让孩子充分“展示自己”。
3.1.1 针对小学生模仿能力强的特点，我 经常在课堂上给予尽可能多的表演机会。 如：讲到故事情节曲折或者教育意义强的文 章，我就会挑选几组学生上台演一演，这样， 文章的内容就活灵活现地展现在同学们面 前，表演结束后，还让全班同学评选出最佳 表演奖，以此来调动学生学习语文的积极 性。
3.1.2 现在，社会需要更多高素质综合型 人才，教学中更强调学科之间的整合。在课 堂上，我总是会把语文同音乐、美术等学科 联系起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：执教《荷叶圆圆》时，让全班同 学画课文中自己最喜爱的小动物，再将最美 的作品做成头饰供表演用。教《王二小》一课 时，让会唱《歌唱二小放牛郎》的孩子教同学 们唱。这样孩子通过展示才能让别人认识自 我、悦纳自我，这既张扬了个性，又矫正了个 别孩子的不足。
3.2 动手动脑、探求新知。教学不仅仅是一 种告诉，更多的是学生的一种体念、探索和 感悟。在讲《乌鸦喝水》这一课时，我是这样 做的：①学生分组做好课前准备：（一个瓶 子、若干小石头、适量水、水彩笔）。②做实 验。教师一边直观演示，一边讲操作步骤：先 将水倒进瓶子里，在水最上端用笔画一条 线，再将石头一颗一颗放进瓶子里，放完后， 最后又用笔在水的上端画一条线，看看瓶子 里的水有何变化。③分组做。带着强烈的好 奇心，学生一下子进入学习状态，课堂气氛 立刻活跃起来，同学们兴趣盎然，即使下课 了，大家仍然依依不舍地想着实验。
4 恰当地评价学生
每个孩子都有希望得到别人肯定的心 里需要，我一直相信：表扬胜于批评，恰当、 有效地评价能增强学生的自信心，对学习产 生浓厚的兴趣，因此也会让教学起到事半功 倍的效果。
评价范围要广，面向全体学生，教师要 善于发现学生的闪光点，予以表扬。评价方 式要多样化，如：学生回答完问题时教师及 时肯定，即使是一个眼神、一个微笑、一个手 势，都能给他莫大的鼓舞；批改作业时，教师 在作业后面写上一句简单批语，或者画上一 颗星星，一张笑脸，都能为每一学生提供成 功的机会。不仅如此，我每月还坚持评选一 次班级星级学生（朗读之星、写作之星、学习 之星、书写之星），使每一位学生养成进取、 乐观、向上的优良品格，赢得大家的赞许和 掌声。这些有效的评价方式不但能让学生真 切地感受到自己的进步，而且同时鞭策着后 进的学生。
5 扩大语文学习的外延
狭小的语文课堂成就不了学习语文的 大舞台，语文学习的外延与生活相等，语文 来源于生活，又运用于生活。你瞧：无论是娱 乐休闲，交友谈心，上街逛超市……总之，只 要留心观察，生活处处有鲜活的语文教学。
总之，语文是一门十分重要的基础课 程，它是学好各门功课的入门途径。学好语 文，对于学好其它课程有着重要作用。兴趣 是最好的老师，在语文教学中，教师只有将 兴趣的培养贯穿于课前预习、课堂教学以及 课后延伸中，才能起到明显的效果。兴趣是 一种求知欲望的强烈激素，是认识世界，获 得知识的趋向动力。因此，“以趣促学”，是语 文教学的发动机。有趣的教学活动，必将使 学生在获得知识的过程中更向前推进一步。 教学实践告诉我们，只有“以趣才能促学”， 也才会使学生产生主动意识，逐渐尝到学习 是一种快乐。继而，他们也就会利用以乐求 乐去深入地钻研，科学知识。在教学之中，一 定要注意教学的交流性。我们所说的教学之 交流性问题，即我们的教学不能孤军作战， 要与其他教师的教学相互交流。或者是年级 上教学交流，或者教研组上交流，或者是在 校际上交流。这样一来，可以共同促进教学 之进步。
参考文献
1 刘林兵.兴趣是学生学习的一种动力.小 语教学，2012
作者单位：四川省阿坝州汶川县七一绵 虒小学
论文作者:罗明贵
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
标签：学生论文; 语文论文; 兴趣论文; 评价论文; 孩子论文; 之星论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2014年1月供稿论文;