重庆市涪陵第十七中学校 408109
孔子曰：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不安。莎士比亚说：在宴会上最让人开胃的就是主人的礼节。约翰·洛克也提出：礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。从以上名人名言中不难看出文明礼仪对一个人、一个国家的重要意义，因此文明礼仪教育历来都被各国各校列入思想德育的核心内容。
然而在当今“重物质，轻道德”的社会大背景下，或由于留守学生家庭教育的缺失，或由于受网络文化的不良影响，或由于学校教学的急功近利，都会导致文明校园不文明现象的发生。行走于校园，难免遇见这样的尴尬：耳边会飘来几句脏话，足下会踢到一个瓶子，眼睛会看见一串脚印……看到如此种种，还有谁不能强烈意识到对学生进行强化文明礼仪教育的必要性和迫切性？
我是高一五班的班主任兼语文老师。作为班级德育工作的主要执行者，我清醒地认识到文明礼仪在班级管理中对促进良好班风和学风的巨大作用，所以我在班级管理中时时处处渗透着文明礼仪教育。目前班上风平浪静，生生和谐，师生融洽，我甚感欣慰。我觉得应该做到“三个有”和“三个好”。
一要有威信。教师受学生尊重的源泉，一是高尚的人格，二是渊博的知识，三是高超的才艺。虽然我不是完人，也不是通才，但我会努力让自己更够格。我会多看介绍班级管理的书籍，多积累教育教学素材，多总结教育教学得失。
二要有爱心。爱是师德的灵魂。学生的眼睛是录音机，耳朵是收音机，电脑是计算机，他们会把收集的信号储存在计算机里，然后指导他们的行动（孙敬修语）。只有对学生发自肺腑的关心，他们才能感受到你的诚意，交心换爱才成为可能。比如学生生病了，你摸摸他（她）的额头，他（她）去医院时主动问带的钱够不够，回来再问问情况，他们一定知冷暖。在办公桌上摆放着同事发的喜糖，假如他们有事情找你正巧遇见，请大方地让他们品尝。这样，或许你的手机会有更多的祝福，你的办公桌上某天也会意外出现几颗糖果或者一支鲜花或者几个水果或者是一枚润喉片。爱也包括宽容。成人都会犯大错，孩子们更容易犯小错。当孩子产生了过失行为，特别是触犯班主任利益（扣钱）的时候，请不要暴跳如雷地批评，理智的处理反而会让学生更乐意接受。爱也包含着鼓励，鼓励会激发学生更大的潜力。记得一次突发奇想，我让每间寝室的同学都办一张手抄报。当初他们办的整体质量一般，但我大肆表扬了他们的亮点，而且在教室后墙一一展示出来，也一一拍照保存。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这可激发了他们的好胜心，以后每次办手抄报或者板报，他们都倾心投入。每学月板报或者手抄抄报评比，我们班都是全校数一数二的（我班是平行班）。
三是要有方法。教育学生，要找对场合，抓准机会，把握火候。说教要说到点上，讲到心上，切忌啰嗦。我班有一个喜欢打篮球但不爱穿校服的男生，有一天他来找我请假借钱想出校门为班上几个同学买统一样式的球服。我顺势问他为什么要买一个样式的球服，也问了他为什么不穿统一样式的校服。我既表示了对他不穿校服心情的理解，也理论了个性与共性的关系，多方位阐释了不穿校服的弊端，其中还穿插了刘玄因军队着奇装异服大失民心而错失坐拥天下机会的历史故事。通过这次谈话，他的假批准了，钱也借到了，我的目的也达到了。自那以后，他的衣着不再是班上“一枝独秀”了。班上某些事情，我就装聋作哑，放手让学生自己去处理、自己去消化。如果一个平时很乖巧的学生，突然某一天在我的语文课堂上把头埋在课桌上，不看黑板，我会视而不见，默许他的隐形逃课。因为这个学生要么是情绪极为低落，要么是劳累过度，下课后我才会私下了解情况。
具备的“三要”，仅仅是实施文明礼仪教育的铺垫与前提，那么什么是才是实施文明礼仪教育关键的“三好”呢？
一是把握好一堂课。我们不能随意侵占学生的玩耍课，因为他们也需要适当喘息的机会和自由的空间；更不能把班会课拿来作为班主任提升自己学科成绩的小灶台。班会课是德育的主阵地。开主题班会，一周一个主题，针对班级状况，有的放矢。利用多媒体的影音文字手段，效果会超过平时班主任口干舌燥的数十次说教。比如关于“环保”主题班会，我会让学生利用手机拍照，到学校各个角落搜集不清洁的证据，会让学生在网上查询我国环境污染破坏现状，让坐在教室后面离垃圾堆较近的同学谈感受，也让学生写参加全校清洁卫生社会实践的心得体会。遇见讲台没擦干净的，我会自己擦干净；教室过道上有垃圾，我遇见也会躬身捡起来；清洁用具摆放不整齐，我也会去扶一把……让同学们感受到坐在干净整洁明亮的教室里读书是一种温馨的享受。
二是利用好几股力。班干部是班上正能量的主力军，我们要加强对班干部的指导和培养。通过对他们长期不断的打磨，他们基本能达到自主管理。我对班长特别满意，他成绩虽然不突出，但对同学体贴，办事细心，考虑周全。我省心又放心，我真感谢老天给了我这么个好班长。同学圈这股力量也不容忽视，只要每个圈里的那个“小头目”思想行为端正了，班上的一些小摩擦就算摆平了大半。学校德育处是班主任坚强的后盾，当班上确实遇见自己拔不掉的“钉子”，请别硬撑，向他们求援。
三是营造好一种氛围。当学生对你点头问好时，请报以微笑回应“你好”吧。当学生安静作业时，请放轻你的脚步吧。当学生午休时，请不要安排他做这做那吧。上课时前门是开还是关，多问问学生是冷还是热吧。窗台上如果有学生用矿泉水瓶喂养的金鱼，请多关照吧，这不仅是他们学习压力的释放，更是他们的纯真与善良。课桌旁如果有学生自己用易拉罐培育的花草，请多欣赏吧，一花一草一木一世界，这不仅是他们对生命的探索与珍爱，更是一种诗意的生活。
论文作者:冉兴淑
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
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