关键词：高中语文；趣味教学；谜语；游戏；生活
相比较于初中语文教学，高中语文教材当中收录的内容更加繁多，需要学生掌握的知识量也在不断增加，面对如此复杂繁多的学习任务，学生学习语文知识的兴趣将会逐渐被消磨掉。如何让学生“乐学、好学”是广大语文教师目前需要解决的问题，而趣味教学的出现，在一定程度上为教师解决上述问题提供了新的思路。因此，在高中语文教学当中，教师要积极将趣味教学应用到语文教学课堂当中，从而可以打开学生紧闭的心扉，并推动学生主动参与到语文教学活动当中，从而不断提高高中语文教学有效性。下面，我将结合自身的教学经验，对高中语文教学当中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、借助谜语进行趣味导入
高中生有着十分强烈的好奇心，喜欢猜谜语。因此，在高中语文教学当中，教师可以结合学生的行为特征，借助谜语对学生进行新课的引入，这样，不仅可以活跃语文教学课堂的氛围，还可以有效提高语文教学课堂的趣味性。
例如，以《故都的秋》为例，在课堂导入环节，我先为学生出示以下谜语：一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨（打一字），并让学生发挥了自己的想象，猜测了上述谜语的谜底，即秋。然后，我对学生说道：同学们，古往今来，有许多文人墨客以秋为主题，创作了不朽的篇章。但是，人们写秋的着眼点各不相同，有的突出秋的声；有的突出秋的色；还有的突出秋的形，今天，我们将要学习的文章就是与秋有关的，那么，这篇文章写秋的着眼点是什么呢？描写了秋天的哪些景色呢？现在，就让我们走进《故都的秋》，共同欣赏一下作者笔下的秋天吧。这样，教师通过为学生设计良好的导入，不仅活跃了语文教学课堂的氛围，还有效提高了语文教学课堂的趣味性。
二、借助游戏进行情境创设
在高中语文教学当中，教师借助游戏为学生创设教学情境，可以提高学生语文学习的动力，并促进高效语文教学课堂的构建。因此，在高中语文教学当中，教师要注重借助游戏进行情境的创设，这样，不仅可以为学生打造一个欢乐的语文学习乐园，还可以让语文教学课堂充满活力。
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例如，以《廉颇蔺相如列传》为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生阅读了这篇文章，并让学生结合教材当中的注释，以及自己掌握的文言知识，对教材当中的文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章主要讲述的故事。然后，我让小组的学生挑选了自己想要扮演的角色，并让小组学生发挥了自己的想象，确定了本组将要表演的剧本。之后，我让小组学生结合自己对角色的认识，在课堂当中进行了生动形象的表演。在学生表演结束之后，我让学生结合此次表演，对廉颇和蔺相如的性格特征进行了分析，使学生深刻感受到了廉颇和蔺相如顾全大局、以国事为重的优良品质。这样，教师通过借助游戏进行情境的创设，不仅为学生打造了一个欢乐的语文学习乐园，还使语文教学课堂充满了活力。
三、借助生活进行作业设计
在高中语文教学当中，随着新一轮语文作业教学改革的不断推进，实现语文作业教学的减负增效是语文作业教学的重要目标之一，而借助生活为学生设计课后作业，不仅有利于语文作业教学目标的实现，还有利于巩固学生掌握的语文知识。因此，在高中语文教学当中，教师要积极借助生活进行作业的设计，这样，不仅可以提高学生完成语文课后作业的积极性，还可以让学生从题海战术当中解放出来。
例如，以《动物游戏之谜》为例，在讲述完教材当中的内容之后，为了巩固学生本节课掌握的知识，我先为学生设计了以下作业：1、结合自己熟悉的动物的游戏行为，仿照课文的形式，进行仿写练习。2、阅读完本节课的文章之后，你有什么感想呢？请进行换位思考，以“动物代言人”的身份，将你想要对人类说的话写下来。然后，我让学生结合课堂当中讲述的内容，以及自身的实际，对我设计的作业进行了深入探究与分析。之后，我让学生在课堂当中展示了自己完成的作业，并对学生完成的作业进行了肯定，以此不断维护了学生的自尊心，并提高了学生完成语文课后作业的信心。这样，教师通过借助生活进行作业的设计，不仅提高了学生完成语文课后作业的积极性，还使学生从题海战术当中解放了出来。
总而言之，在高中语文教学当中，教师要能够充分意识到趣味教学在语文教学当中发挥的作用，并积极将多种趣味教学法应用到语文教学课堂当中，以此可以为语文教学课堂增添色彩，使学生乐于享受语文知识佳肴。
参考文献：
[1]郑祥福. 趣味性教学法在高中语文课堂教学中的有效应用[J]. 学苑教育，2018(16)
[2]米玛次仁. 高中语文趣味性教学策略及应用实践[J]. 中学语文，2016(30):89-90
论文作者:王飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 语文教学论文; 作业论文; 语文论文; 高中论文; 课堂论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;