甘肃省武威第七中学 严山鹏 73300
摘要：大数据帮助教师全面了解学生的学习情况，针对不同学生的学习问题提供不同方案，是现代化的学习平台，为精准教学提供帮助。目前大数据已经顺应了教育改革的潮流，并成为利用信息技术实现高校教学的新途径。大数据正在悄悄改变着我国的教学路径。本文就如何利用大数据实现精准教学进行有关分析。
关键词：大数据；精准教学；实践路径；研究
当前互联网信息技术飞速发展并普遍应用到人们的生活当中，使人类进入到前所未有的大数据时代。大数据时代的来临，使技术的发展悄悄地改变着人们的生活的方方面面，在我国的教育改革中同样深受着大数据的影响。在大数据的背景下如何提高高校的精准教学，推动我国教育的发展，是一个值得探讨的重大问题。
一、大数据技术与大数据背景下的教学创新
大数据成为互联网技术发展的一个代表，是大数据库发展的必然结果。大数据是指在规模较庞大的数据整体中它的规模在产生、储存、管理、分析各种方面的优势远远超过了传统数据库的处理功能。它的功能具有大量的数据规模、多种数据类型、数据传输速度快并且数据价值密度低的多种优势功能。大数据是一种特殊技术及时有效处理海量的数据，它跟云计算相互运行，包括可扩展的存储系统、分布式文件系统、分布式数据库、数据挖掘电网、互联网、物联网、云计算平台。处理数据以TB、PB为数据单位[1]。
大数据背景下的精准教学设计模型，从四个不同层面规划了精准教学它们分别是生态理念的“资源层”、“操作层”、“行为层”、“活动层”，这些强调教育者智能化处理学习情况信息，精准教育教学目标、可以提前周密的规划课堂的教育学的过程，并提前预备丰富的教学资源来应对个别化的学习需要。但在课堂教学内容的设计和学生学习过程中，如何选择教学方法和学习策略以及教学内容，更多的是看教师有着怎样的经验，或者多参考别人的经验，因为教学过程中总会出现学习效果差距大的情况，所以教育工作者一定抱着学习的态度调整教学决策。
二、大数据背景下精准教学的提出
（一）研究背景
以大数据为背景下的教学研究是时代发展的必然，在新时代的发展中，越来越多的新型学习方式出现比如移动学习、个性化学习和碎片化学习普遍被人们关注。学校走在教书育人的前沿，它受着来自各方面信息化的影响，特别是在教学理念、教学模式设计和教学目标及教学手段上都受到了前所未有的变革，这种变革响应了又一次的课改要求[2]。这给传统教学带来了挑战，教学不仅是教授知识更是顺应时代潮流并结合学校要求，完成育人目标，对此进行的教学理念、模式、方法的创新。
（二）研究的意义
注重精准教学关键在于如何制定教学目标，教学目标是一切教学内容的出发点，教学的完美体现在教学目标的制定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在整个的教学体系中，教学目标处于核心的位置，它是教学过程的出发点，还是教学评价的依据。因此在教学设计中必须重视教学目标的创新与选择。
完整的教学体系往往包括着教学目标的制定、教学策略的选择和教学效果的评价，大数据背景下应注重如何提高教学质量，利用程序化教学改变教学反方式方法。
三、大数据背景下教学改革研究路径
（一)创新教育机制提高教学质量
学校的管理主要是通过政府行政部门去推动，这样使得高校无法发挥改革的主要性。教学管理是学校管理的核心，这种存在着弊端的管理机制是大数据小的管理功能难以实用。应建立学生学历弹性化管理机制，大数据时代科学技术飞快发展，大数据技术的运用层出不穷，高校应进行学历弹性化管理机制，使学生能够更多地获取知识，满足学生的个性化需求，培养出更多适应时代发展的新型人才[3]。
（二)课堂模式与大数据结合
智能机与互联网的快速普及，使学生从课堂上获取知识的途径更方便，引起了对传统课堂教学改革的重视，所以应该建立适合大数据实际的各种课堂教学模式[4]。比如翻转课堂、虚拟现实教学等的课堂技术。翻转课堂、虚拟现实教学等的课堂形式可以促进教学手段走向科学化、高效益方向发展，并且能够充分调动学生的积极性，和学习的主动性，教师转变了身份从课堂的主导者变成了课堂的参与者，课堂成为了学生应用知识学习知识的实验场，从而达到提高教育教学实验效果，为教学内容注入新活力。
（三）个性化学习的教育模式
个性化教育的实质是教师在教学过程中，有目的有计划有组织的的使学生个性化学习得以全面地发展，突出对学生的尊重。以学生的发展需要为中心，注重学生个性化发展，制定因材施教的教学方案有针对性地制定教学目标、多样化的教学方式，促进学生的全面发展，同时提高教学水平与教学质量。
结束语：
总而言之，在教学过程中，利用大数据实现课堂教学与学生自主学习，把教学方式不断进行变革和创新制定详细的人才培养方案，真正的实现在大数据下的精准教学，促进我国教育事业的飞速发展。
参考文献
[1]尹恩德. 教育大数据背景下的区域数字化学习实践与思考[J]. 教育与装备研究, 2019, 35(01):11-15.
[2]张道华. 大数据背景下精准教学的实践路径研究[J]. 贵阳学院学报(自然科学版), 2018, v.13；No.50(02):27-29+49.
[3]张爱玲, 彭彬, 彭玲. 精准教学提升学生学习质量的实践研究[C]// 十三五规划科研成果汇编(第六卷）. 0.
[4]王亚飞, 李琳, 李艳. 大数据精准教学技术框架研究[J]. 现代教育技术, 2018, v.28；No.207(07):6-11.
本文系武威市教育科学“十三五”规划课题《基于大数据分析的精准教学实践研究》（课题立项号:WW[2019]GH167）课题成果。
论文作者:严山鹏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：数据论文; 精准论文; 课堂论文; 教学目标论文; 学生论文; 背景下论文; 互联网论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;