陕西省咸阳中学 党立青
摘要：“有效教学”是一个通俗而又复杂的教育命题，近期已悄然成为基础教育阶段教育领域普遍关注的热点话题。文本聚焦高中历史学科，就如何在课堂上进行有效教学进行探讨。
关键词：高中历史 课堂教学 有效性
教育质量问题是教育领域研究的永恒主题，没有质量的教育就没有存在价值的。教育质量的好坏和效益的高低，不仅关系到教育自身改革的成败，更关系到人才培养和社会发展的需要。作为一门承载人文素质培养功能的历史学科，由于高考和功利主义的影响，长此以来在教育中演变成不受重视的尴尬境地。学生认为其可有可无，教师教学也缺乏动力。这种状况严重影响了历史课的教育功能的发挥。为此，欲改变这种消极的教学状态，探索有效的教学策略对于历史学科来说具有重要的现实性意义。
一、彰显学科特色
历史学就是一门兼有人文科学与社会科学双重属性的学科，从研究对象看，历史学无疑属于社会科学，但从研究的主旨和研究方法看，历史学更属于人文科学。作为社会科学它关注的中心则是客观的人类社会，它是外在于具体个人的。作为人文科学，它研究的是人的观念、精神、情感和价值，是“人”的精神世界及其所积淀下来的文化。在教育部制定的《普通高中历史课程标准》一书中提出了对这样的课程目标：“加强对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团队合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
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中学历史课程的学科特点及其价值功能，决定着中学历史教学的基础特征及其价值追求。它是衡量历史教学的有效性问题的原动力。历史教师在历史教学中要以《普通高中历史课程标准》为依据，结合学校和学生的实际情况，遵从一般的教学规律，更要从历史课程的特殊性出发，整体把握历史学科的基本内容，深入挖掘历史知识中内在的教育价值，有效落实历史课程的育人功能，这样才能切实提高历史教学的有效性。
二、合理利用插图
提高历史教学有效性历史课中的许多插图是课本重要内容的体现，这些插图刺激性强、变化性大、形象有趣，很容易吸引学生的注意力，引起学生的积极思考，加强学生对重要知识的无意注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效，因此，在教学中，教师不妨用图来突出重点。如《外交事业的发展》一课，讲到了20世纪70年代，中国外交取得了一系列成就：中美关系改善、中国恢复在联合国的合法席位、中日建交等，但是，单凭这些文字资料，学生很难真切地感受外交事业的巨大发展。笔者引导学生看课文中的三幅图“毛泽东会见尼克松”、“五星红旗在联合国大厦前飘扬”、“1972年毛泽东会见日本首项田中角荣”，并用语言加以渲染。从这三幅图中，学生真切地感受到了中国外交事业蓬勃发展的气息。
三、优化课堂教学
课堂是实施教学的主阵地课堂教学行为是“教学效益”理念得以体现的主要形式。随着新课程改革的不断深入教师把新颖的教学方式运用到课堂教学中必将取得令人可喜的效果。在历史上有许多重大的历史事件。讲这一类内容时教师可以打破以前的常规思路设计新颖的教学方法。例如在学习《百家争鸣》时可以由成语接龙导入用分组讨论归纳各家学派的观点接着进行历史体验请用百家争鸣时期某一家学派的观点就现实生活中“乱拉大小便”这一令人头疼的问题谈谈你的看法。小组讨论、发言并引导学生归纳儒家“不要在这里拉了怎么还在这里拉呢这样会污染环境。”道家“拉吧这里的环境污染了反正我住山上。”法家“此地禁止乱拉大小便违者罚款”通过这样的家学设计教师的喜怒之情跃于言表语言抑扬顿挫真可谓声情并茂真正做到以史育人以情感人学生也对所学知识有了更深刻的理解。历史课堂教学需要优化依靠优化课堂教学资源得以整合、教学环境得以优化、教学凝聚力得以增强、教学质量得以提升教学效益得以提高。
四、科学进行教学评价
科学合理的评价，有助于学生正确认识自我，建立自信，提升教学质量。在教学中，我们采用多元化的评价方式，从鼓励的角度出发，多发掘学生身上的亮点，注重过程性评价，对于学生的良好表现要及时给与肯定和表扬，并通过积极性的评价，逐步建立起学生自我评价的能力，因为学生才是学习的主体，更是评价的主体。学生在学习中学会自我评价，能让学生严格要求自己，主动性得到增强，促进学生自主地发展。同时，学生之间的互评，能促进学生之间的互相督促，相互合作有利于学生的终身发展，学生得到的不仅仅是知识，还培养了对学习的一种责任感以及同学之间的一种合作精神。
总之，教学的有效性是教学的生命，而教师在实现课堂教学有效性的过程中发挥着极其重要的作用。在新课程改革的大背景下，高中历史教师应该高举课程改革的这面大旗，努力承担起促进高中历史课堂教学有效性发展的使命和责任。
参考文献：
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[2]曹心意. 平等对话优化情境多向交流―――谈高中历史教学中有效师生互动的策略[J].中国教师，2012，（22）.
[3]钱洪潮，高中历史课程有效教学的策略 [J]. 教育导刊 ，2015，
论文作者:党立青
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
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