——幼儿教育拾趣与思考
◆ 杨茂辉 山东省平度市仁兆镇仁兆中心幼儿园 266739
作为一名幼儿教师，每天都沐浴在孩子们带来的五彩缤纷的阳光生活中，心情倒是五味杂陈呢。对于孩子们创造的五花八门的状况你能从容应对吗？笔者撷取了幼儿教育中的一组生动有趣的情境，慢慢回放给大家，或许我们能够从中想到更多……
情境一：柳暗花明又一村
我上午带班的时候，由于要写点东西，就让小朋友自己先玩会儿玩具。偶尔抬头，我看到乐乐小朋友的积木不小心掉到了地上，于是，他急忙拱到桌子底下去拾。
本来是件非常平常的事情，但我开始担心了：因为乐乐有个不好的习惯，他喜欢在地上爬来爬去。只见他拾起自己的积木，又把其他小朋友掉的玩具拾起来，之后，就在地上往这儿爬会儿，又往那儿爬会儿，一点也没有要站起来的意思。
我矛盾了：该表扬，还是批评？乐乐今年5岁了，是一个虎头虎脑、非常可爱的孩子，虽然有时候有点大大咧咧，但还是很懂事、非常自信、很受小朋友欢迎的。
略一思考，我轻轻走过去，把他从地上抱起来，拍了拍裤子上的灰尘，柔声问道：“乐乐，谁给你洗衣服？”“妈妈。”“那妈妈上了一天的班累不累？”“累。”“那乐乐想让累了一天的妈妈，还要给你洗脏衣服吗？”他若有所思地摇摇头。“恩，乐乐真懂事。老师刚才看到，你把小朋友掉在地上的玩具都拾起来了，做得很对，老师很高兴。要是以后不在地上爬着去拾东西和玩，不让妈妈更辛苦，那就更棒了！”“我不让妈妈为我更苦。”他撅着小嘴说道。“妈妈一定会为你骄傲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那以后拾东西，要先蹲下来，再拾，记住了吗？”他看看我，眼睛转了转，不好意思地点点头，又继续玩了。
【画外音】
每个幼儿都是有独立个性的小精灵，他们都有与众不同的特质。幼儿教师不仅要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护他们纯真的心灵，还要有一颗能够体谅他们的细致的心。有时候或许从他们在乎的、喜欢的人或事情中寻找教育的契合点，找到“征服”他们的武器，这样会峰回路转、柳暗花明，促进每一个孩子自尊自信、健康快乐地成长。
情境二：好一群叽叽喳喳的小鸡娃
午睡起床的时间到了，孩子们纷纷起床，开始穿衣服，我也忙着帮部分孩子整理衣服。这时孩子们像一群小鸡娃一样围在我身边，有事无事地与我找话说。
硕硕说：“老师，我要告诉你一件事，我知道狼要吃羊的。”我说：“你怎么知道的？”他说：“《喜羊羊与灰太狼》里就是这样。”说完他就走了。
小晓着急地对我说：“老师，假期里我爸爸买了IPAD电脑和Iphone5。”我装作不懂的样子问她：“那是什么呀？可以干什么呀？”小晓立刻装作一副很懂的样子说：“老师，Iphone就是苹果手机呀，IPAD电脑可以玩游戏的，我还会玩植物大战僵尸呢。老师你也到我们家来玩吧！”我说：“好的。”说完她也高兴地走了。
【画外音】
孩子的一颦一笑，都是美好的，我们要做的就是静下心来，心平气和、耐心地与他们拉呱，倾听他们的故事，分享他们的喜怒哀乐，和他们一起喜形于色，就是最好的交流。只要用真心、细心、耐心去爱、去关注每一个孩子，让他们感受到公平和美好，他们都会健康、快乐、幸福地成长。最关键的是，我们能否给幼儿营造一个想说、敢说、愿意说的良好氛围？你做到了吗？
情境三：调皮的孩子是机灵鬼
明天要举行家长会，我正在装点展示看板，让小朋友们自己画画。
“老师，豪杰打我。”一个不协调的声音传来。嗨，又是豪杰！回头一看，他正在转来转去的，还不时推搡别的小朋友，接着又做鬼脸，引来小朋友的哄笑。怎么办呢？豪杰小朋友特别聪明，又很大方，就是自制力差一点儿。以前也批评过，也罚站过，都不顶用，顶多安稳2分钟。
我不是正忙得不可开交吗？忽然灵机一动：“豪杰小朋友，给老师当个小助手好吗？”我发现他没有反应过来。“来，请给老师拿支红色的粉笔，好吗？……对，好，再给老师搬过来一个小板凳吧……豪杰真能干！……你看，在这儿画一只小鸟好呢，还是小蜜蜂好啊？……好，那咱就画一只漂亮的小鸟啦……”整整20分钟，豪杰小朋友表现得很有耐心，很积极，配合得特好！
“在豪杰小朋友的帮助下，老师顺利完成了任务，我们用热烈的掌声向他表示感谢，好不好？”在热烈的掌声里，豪杰小朋友的脸蛋儿红红的。“豪杰小朋友的表现一定会越来越好，对不对？”
【画外音】
对于一些过分调皮的孩子，我们一定不要采用孤立的方式来惩罚孩子，久之易形成自卑或逆反心理，这样一来，反而违背了我们的教育初衷。当这些调皮孩子的表现不分场合、时间，或者强度过大时，就需要我们理智地对待，机智地进行引导和教育。
以上生活情境，可能大家也都遇到过，大家解决的办法可能都不一样。只是要记住一点：孩子幼小的心灵更需要尊重与呵护，我们要平等地对待每一个孩子，让孩子们享受同等的爱。
论文作者:杨茂辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第107期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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