词汇教学是初中英语教学的重要部分，怎样才能做到教学有效呢？新课标明确规定：能用语言做事。吕叔湘先生在论述语境和词汇时说：“词语是嵌在句子里才有生命，才容易记住，才知道用法。”下面就英语词汇有效教学谈谈自己的一些体会。
一、用词造句
用所学词汇造句，能提高学生口头表达能力。坚持不懈，养成习惯，学生自然能开口说英语，就能用语言交际。
在《Go for it》八年级上Unit 2里，我把often、usually、sometimes、hardly、seldom、ever、never等频率副词与once a week、twice a week、every day、three times a day、on weekends等词让学生造句，课堂非常热闹。
二、用词对话
用所学词汇进行对话，也是一种很好的词汇教学方法，让学生把新的词汇在交际中得到运用，效果也很好。
在学习七年级下Unit 3 “How do you get to school？”时，我通常用5个“W”来展开教学。
How do you get to school？
Why do you like to…？
When do you…？
What do you think of…？
Where do you take the bus/put your bike…？
Who do you go with？
然后替换人称，利用下列句子拓展，活动气氛热烈。
三、实物教学
用实物进行教学，是英语词汇教学最直观，也是很有效的方法之一。通过实物操作，真实、直观，学生一目了然。通过活动，把所学词汇记忆更加深刻、牢固。
在学习八年级上unit 8 “How do you make a banana milk shake？”时，我把bananas、apples、pears、watermelon、knives、milk、cup、blender、ice cream、popcorn、popper等带到课堂，让学生制作banana milk shake和popcorn。要求学生用First、next、then、finally来介绍操作方法和过程，学生很容易就掌握了以下词汇：peel the bananas，cut up the bananas，put the bananas and ice cream into the blender，pour the milk into the blender，turn on the blender，drink the milk shake.
四、用图片和关键词编故事
用所学词汇编故事，也是词汇教学的好方法。实践证明，这种方法能让学生在很短时间内描述故事，掌握所学词汇，达到用语言做事的目的。
在学习八上Unit 6 “I’m going to study computer science”时，我是这样让学生讨论“future”和“want to be”的。呈现几副图画，让学生讨论后上台描述。
关键词：a part-job，save money，an art school in Pairs，art exhibitions，a big house，a plane，seaside，retire，a quiet and beautiful.
其中一个小组是这样来展示的：
I want to be an artist when I grow up. First，I will find a part-time job and save money. Next I will go to France and study at an art school in Paris. Then I will hold some art exhibitions and make a lot of money. And then I will buy a big house for my parents. We will live together happily. I will travel all over the world by plane and I also will go to Hawaii and go swimming in the sea. Finally，I will retire and live in a quiet and beautiful village.
五、短文填空
短文填空是词汇教学难度较大的方法，但是对提高学生的综合能力是很有作用的。我通常把短文填空用两种方法来检测：
1.听说课后，重整教材，把听说内容转换为短文填空，让学生听录音，填写所学词汇。
2.阅读课后，把教材上的重点词汇空出，让学生来填空或让学生听录音来填空。
六、复述短文
用所学词汇来复述短文是英语教学的高级方法，难度较大，水平较高，效果较好。做法是：通常只提供一些关键词，根据关键词把故事串联起来，把原文复述出来，或描述另一个完整的故事。
论文作者:莫来遂
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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