摘 要：当前，随着社会的发展，小学数学教学模式发生了很大的转变。为了保证小学数学课堂的教学质量，教师应该结合学生学习实际，不断制定完善的教学对策，从而才能提高学困生的学习水平，进一步提升班级整体学习能力。下面做具体分析。
关键词：小学数学 后进生 转化对策
小学数学教学，由于受到逻辑性较强的影响，许多学生对数学知识存在着抵触的心理。但是从实际上来说，学好数学知识的难度并不大。实际教学中，教师要从后进生转化的角度上出发，做好分析工作，制订有针对性的措施，实现对后进生的转化。
一、后进生出现的原因
1.学生自身因素的影响。数学知识本身存在着一定的抽象性，加之后进生自身在智力与自控力等方面存在着一定的不足，所以很容易出现学习兴趣下降的现象。学生的学习兴趣下降后，在课堂中面对教师提出的问题时就变得漠不关心，更不愿意主动思考，在课堂中表现为注意力不集中等问题。其次，实践教学中一些后进生虽然学习十分努力，但依然难以提升学习成绩，造成这一现象的原因就是学生并没有掌握好学习方法，听课效率不高，所以难以找准学习重点，最终也就表现出了学习自信心不足等现象。
2.教师方面的影响。在数学教学中，由于受到应试教育的影响，教师的教学手段变得过于单一。加之教学氛围不足，造成了学困生的学习兴趣不高。另外，一些教师在教学中过度关注知识的讲述，并没有关注学困生的实际学习情况，教学的针对性严重不足，最终也就使得学困生对数学知识产生了抵触的心理。
二、小学数学教学后进生转化的措施
1.引起学生的学习兴趣。无论是哪类学生，都或多或少会产生对小学数学课堂厌烦的情况，为了解决小学数学课堂教学的枯燥问题，对于小学生教学方法的改变至关重要。后进生本身的基础知识掌握得就比较薄弱，在课堂上也无法及时跟上老师的思路，所以，很容易出现走神的情况，对于这些后进生，教师应经常提问，放缓讲课进度，备课时也要筛选出具有吸引力的图片和文字，通过幻灯片播放的方式，吸引后进生的注意，让其有更多的学习机会。后进生本身的学习缺点较多，所以，很容易被发现并指正。在发现其缺点时，应及时关注，鼓励后进生克服这些学习问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应秉承公平、公正的态度，尊重每一位来校学习的学生，鼓励学生养成良好的学习习惯，并形成融洽的师生关系。站在学生的立场上，为学生进行问题解答和知识引导，培养学生的学习兴趣，帮助学生健康成长。
2.立足学生实际，培养正确学习方法。常言道：授人以鱼不如授之以渔。小学生的思维比较活跃，在很多知识点的学习上，模仿力较强，教师单纯地进行特定公式和方法的讲解，并不能让学生实现创造性思维的提高，因此，教学方法的改变也是帮助学生养成良好学习行为的方式。针对性地进行数学辅导，查缺补漏，是必要的学习策略。比如：后进生对于分数知识理解较差，学习过程也比较艰难，在解决大型的分数应用题时，经常容易出现题目与已知条件混淆的情况，无法分清数量关系，所以计算结果常常出错。教师对于这些问题的解决办法是：首先，引导学生完成已知条件和问题的分类，带领学生对应用题内容逐层分析，通过逻辑关系，恰当选择应用题解答方法。
3.正确面对后进生。在素质教育的影响下，教师就要从做好学生转化入手，关注学生的特点与优势，以此来帮助学生摆脱后进生的帽子，更好地学习数学知识。由于这一阶段的学生在心理上还存在着一定的不足，所以在面对数学问题时很容易产生自己不如其他人的心理。在这种心理的长期影响下，学生的学习主动性就会不断降低，如果教师直接逼迫学生学习，那么势必会造成学生对数学知识生出抵触的心理。因此，针对这一现象，教师在教学中就要转变自身的思想观念，保持充足的爱心与关心，正确地面对后进生。
4.养成良好习惯，促进学习延续性。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只需一句话，就是培养良好的习惯。”只有养成良好的学习习惯，才会让好的学习状态、好的学习成绩可持续的发展。后进生的学习习惯一般都不是很好，主要表现为上课听讲注意力不集中、不会倾听、不肯积极思考，做作业马马虎虎、书写不认真、审题不清楚、不肯检查，回家也不能有效地进行复习、预习，等等。作为教师，要时刻注意培养学生的良好的学习习惯。当然，习惯不是一天两天就能养成的，所以，教师要有爱心，从心底包容学生的缺点、不足；要有耐心，不厌其烦地向每一个学生讲解每一个需要注意的细节；还要有恒心，能坚持长期反复讲述相同的要求。一次一次、一点一点让学生形成习惯，慢慢习惯成自然。当学生能把好习惯都养成，以后的学习自然会有进步，也有更好的发展。
综上所述，在小学数学教学中，要从后进生形成的原因入手，做好后进生转化工作，同时还要做好学生的分析与调整工作，在激发学生学习主动性的基础上来让学生感受到学习的乐趣所在，从而积极地参与到学习中去，实现学习目标。
参考文献
[1]祁志祥 农村小学数学教学中转化后进生的策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（04），180。
[2]孙广林 浅谈小学数学教学中要重视后进生的转化[J].中国科教创新导刊，2009，（27），184。
论文作者:马志军
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：后进生论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 很容易论文; 数学知识论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;