王守田
甘肃省甘谷县磐安镇东卜峪小学
摘要：语文作为基础性工具学科，其重要性不言而喻，同时小学阶段作为重要的基础时期，小学语文教学也受到广泛关注。目前在小学教育中，许多教师将自身经验及创新的教学理念作为立足点，不断对教学模式进行革新，其中单元整体教学在小学语文中取得了不错的教学效果，为此，从此种教学模式的根本出发，探讨其实施的意义。有不对之处，请批评指正。
关键词：小学语文；单元整体教学；实施；策略
此种小学语文教学模式改变了原有的教材单篇教学的模式，其将整个单元的教学内容进行全面整合，通过此种教学模式可以在最大程度上挖掘出单元内的知识点，同时还可以促使小学生对语文教材中的内容进行多层次理解，可以更好地掌握语文知识，从而达到更好的教学效果。基于此，笔者从：单元整体预习，提升自主学习能力、单元整体引导教学、联系生活进行单元主题教学、等方面，探讨了小学语文单元整体教学的实施策略。
1.单元整体预习，提升自主学习能力
在单元整体教学的过程中，教师也可以让学生进行单元整体预习，首先，学生可以根据教材中每个单元的导读内容进行了解，根据上面的内容提示来进行教材重点内容的预习，对于将要学习的目标以及主题内容都会有具体的了解。在预习的过程中，教师可以让学生采用分组预习的方式，让学生以小组的形式进行预习，学生可以首先对"语文园地"的内容进行预习，语文园地是对这一单元内容的整体总结，里面的"我发现""我会认""我会写"等板块对于学生的预习能够起到良好的指引作用，学生可以根据上面的引导来自己预习一下，根据已经学过的知识，尝试进行新的知识的探索和学习，另外，其中的"读读背背"板块，能够给学生提供良好的写作素材，通过读读背背，学生能够逐渐的积累写作的素材，还有就是利用其中的口语交际来对这一单元的内容进行预习，比如，二年级的语文课本中，第一单元中学习园地中的口语交际内容是"秋游"，学生可以根据这样的题材，进行自由的发挥，可以建议教师组织开展一次秋游。学生可以商量旅游的地点以及具体的活动，提出可行的建议。在这期间，教师也要进行正确的引导，这样才能够彻底的打开学生的思路，提升预习的有效性。
2.单元整体引导教学
在教学的过程中，教师的引导也是非常重要的，其实，教材在编写的过程中，每个单元内容的安排都是有章可循的，几篇文章之间都或多或少的存在着内在的联系，都在集中的反应整个单元的中心主旨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在引导学生的过程中，要从整体入手，采用整体联系推进的方式来帮助学生理解，帮助学生明确整个单元所表达的内涵，单元与单元之间的是有着很强的分组性的，所以说阅读起来目的性也是比较明确的。比如，在学习二年级上册的第一单元的内容的时候，教师可以首先向学生提出问题，"在同学们的眼中，秋天是一个怎样的情景呢?脑海中呈现出来的秋天的景象是怎样的呢?"学生根据这样的提问，会进行积极的讨论，想象秋天是一副怎样的图画，秋天的时候各种植物都到了成熟的时候，这正和"植物妈妈有办法"这篇文章相呼应，秋天到了，植物妈妈想要让自己的孩子到更远的地方去旅行，所以想出各种办法来让孩子离开，另外，秋游也是一个不错的选择，"黄山奇石"能够带领学生感受黄山的美景，通过教师的引导和介绍，将整个单元的学习内容通过秋天这一共同的主题内容联系在一起，对其中涉及到的内容进行了解，要从整体着手，让学生进行整体内容的交流和讨论。教师还可以引导学生搜集一些秋天相关的资料或者是图片，让学生对要学习的内容有进一步的了解，通过合理的整体串接，让学生能够更好的了解学习的内容。
3.联系生活进行单元主题教学
语文和学生的生活之间有着密切的联系，语文学习就是为了让学生能够在现实生活当中更好的进行交流和沟通。根据教材上提供的内容，联系生活实际，让学生感受到语文学习和生活是息息相关的。教师可以组织开展一些综合性的实践活动，让学生参与进来，通过实际的活动，还能够激发学生的学习兴趣，教师可以通过开展辩论赛或者是手抄报比赛、校园调查等形式，来进行单元主题教学引导，比如，在四年级上册第五单元的学习中，有"孔子拜师""盘古开天地""赵州桥"等文章，教师可以围绕"赵州桥"这一文章，以"身边的古建筑"为主题，寻找身边的具有历史价值的古建筑，并且对其历史背景进行简单的了解。学生可以搜集当地的建筑，了解它们的历史背景，将这些经典的建筑拍成图片，并向当地的人们了解建筑的历史背景，通过这样的形式，不仅能够帮助学生学习教材上的内容，还能够了解当地的人文背景，这对学生语文素养的提升是非常重要的。通过学生的搜集了解，将语文和生活联系到了一起。
4.总结
总而言之，为了迎合新课程改革的要求，小学语文教学中要进行教学方式的全面改革，采用单元整体教学的方式，让学生学习知识的时候能够更加整体全面，通过单元预习的方式，让学生对学习的内容有具体的了解，还有就是教师要组织开展些联系生活的活动，让学生真正的提升自身的能力。
参考文献：
[1]刘俊英.小学语文教学中实施单元整体教学的策略[J].考试周刊,2015(47):53.
[2]孙丛丛，郭元祥.小学语文单元整体教学研究[D].华中师范大学，2014.
[3]张芹芹.小学语文单元教学问题与策略研究[D].首都师范大学,2013.
论文作者:王守田
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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