甘肃省金昌市永昌县红山窑镇王信堡小学 王建宏
摘要：识字教学作为语文课程重点内容，直接关乎小学生阅读、写作能力培养。语文教师要结合小学生的年龄、心理特征，改变传统单一的识字教学模式，设置情境化课堂，增强识字教学趣味性。文章简要论述情境化课堂价值，深入探讨小学语文情境化课堂识字教学方法。
关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学
前言：汉字是学习语文的基础，而识字教学应讲求趣味性和有效性。语文教师要从单一枯燥的识字教学模式中跳脱出来，通过设置情境化教学，为小学生营造多元汉字学习环境，帮助他们熟练掌握、运用基础、高频汉字，提高课堂识字教学质量，为后续小学生语文课程学习奠定良好基础。
1情境化课堂价值
情境化课堂因其独特的优势在小学语文识字教学中应用普遍，受到了师生青睐。这种新型教学模式能够降低小学生的汉字学习难度，使他们积极主动参与到识字学习中，熟练掌握基础汉字，丰富小学生的汉字及词汇储备，帮助其养成良好的语文学习习惯，使小学语文课堂质量和效率得到明显提升。具体而言，情境化课堂价值体现在以下方面：（1）突出小学生主体地位。以往识字教学活动趣味性不强，小学生注意力不集中，很容易产生倦怠心理。创设情境化课堂，使识字教学更加形象、直观，促使小学生由被动学习变为主动识字，主体地位突出，参与度高。（2）激发小学生活力。情境化课堂往往采用多元教学方法，关注小学生认知，教学过程简单、有趣，倾向于启发小学生的思维，使他们积极投入到轻松愉悦的识字学习中，丰富汉字储备[1]。（3）激发小学生情感共鸣。移情效应在情境化课堂中应用普遍，教师主动与学生沟通，通过直观的情境，帮助小学生体会汉字结构、韵律美。通过这种方式，加深小学生的印象，依托汉字学习，激发他们的民族自豪感。
2小学语文情境化课堂识字教学方法
2.1运用模拟情境，鼓励小学生识字
依据识字教学特点及要求，通过构建模拟情境，引导小学生学习生字词，熟悉汉字写法，理解其内涵。课堂实践中，语文教师要对情境化识字教学方法进行灵活运用，提高小学生的课堂参与度，使识字教学质量和效率得到明显提高。同时，融入阅读、写作教学等，帮助小学生把汉字学活学透。例如，学习《日月潭》时，语文教师借助网络多媒体，为小学生播放日月潭纪录片和图片等，营造一个生动的识字氛围，使其感受宝岛台湾美景的同时，学习“胜”“迹”“披”等生字词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习“迹”字时，可以配上名胜古迹的图，让小学生直观感受到这个生字的意思，融字于景，加深生字词学习深度和广度。或者，鼓励小学生观看《多米豆豆》《智象识字》等动画片、综艺，帮助他们领会汉字的博大精深，认识更多的汉字。
2.2设置识字活动，增加生字词积累
丰富多彩的识字活动在小学语文识字教学中不可或缺。该教学方法以趣味性的活动为载体，为小学生创设识字情境，增加小学生的汉字积累量。课堂实践中，充分挖掘文本素材，通过猜字谜、姓氏歌、表演识字等方法，为小学生创设课堂情境，使小学生灵活运用生字词，为他们后期学习写作提供丰富的字词储备。除此之外，还要营造活泼的课堂互动氛围，引导小学生进行创新学习和生字词记忆，加深他们对汉字的印象[2]。以钓鱼识字为例，这种方法在小学识字教学中应用普遍。制作鱼形字卡，撒在地上，让小学生去钓鱼，教师读出一个字，孩子需要把这个字钓上来，并读出来，由此表明钓到了鱼。利用分组教学的方式，安排班级内的学生进行钓鱼比赛，使语文课堂教学更加有趣。
2.3结合现实生活，创设真实学习情境
识字教学中，把教学内容和现实生活联系起来，为小学生创设真实的识字学习情境。小学语文教学中包含很多生活化内容，需要立足现实生活，创设情镜化课堂，引导小学生学习。以《树之歌》为例，尝试把该短文编成简单的歌曲，鼓励学生表演，使课堂教学形式更加丰富。让学生把“杨”“榕”“枫”“松”“柏”等字写到纸上，引导学生分析字形结构及这些字的异同，找出规律，降低识字学习难度。或者，预先在校园中的树木上粘贴汉字，带领学生走出课堂，认识校园中的树木，学习汉字写法、含义等，使识字教学更加形象、生动、趣味。或者，通过家校合作的方式，鼓励家长和小学生一起在家电、沙发、衣柜等地方贴上汉字，配上趣味性简图，让小学生随时随地都能够看到汉字，再通过图片了解汉字的含义，提高识字教学有效性。
结语：识字教学属于基础性语文教学内容，对小学生提出了很高的学习要求。结合文本内容，改变传统单一的识字教学模式和方法，通过情境化课堂创设，降低汉字学习难度，依托网络多媒体、字卡、图片等，增强识字教学趣味性，降低课堂难度，丰富小学生的汉字储备，在长期积累过程中，不断提高小学生的语文综合素质，实现课程目标。
参考文献
[1]王翠华.小学语文情境化课堂识字教学方法的研究[J].考试周刊，2017(59):63-63.
[2]郑洁.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].好家长，2017(29):44-44.
论文作者:王建宏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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