思辨让思想深刻
朱 萍
（重庆市第十八中学，重庆）
摘 要： 思辨能力是思想深刻的重要途径，表现为有联系的眼光、发展的眼光、一分为二的眼光。联系的眼光是在抓住了特点和本质的前提下进行横向纵向、逻辑关联等多维度的迁移。发展的眼光是敏锐地洞悉事件的进程，会顺势推衍或引申归谬。一分为二的眼光即全面看待事物的得失优劣。
关键词： 思辨能力；联系；发展；一分为二
思辨能力最能直接反映一个人的认识水平。一个具有思辨能力的人，有联系的眼光、发展的眼光、一分为二的眼光。他告别了孤立地看问题，静止地看问题，片面地看问题，从而眼光犀利，认知全面，思想深刻，说话写作意蕴丰富。
（一）
什么是联系的眼光？
任何事物都与其他事物相互联系着，这种联系是该事物存在和发展的条件。拥有联系的眼光即具有思维的多向性，这样才会超越时空的限制，让思想长出翅膀，呈现出抟扶摇而上的状态。
怎么样具备联系的眼光？
首先，由表及里，抓住特点和本质，再由此及彼，打开联想之“窗”。事物能产生关联的前提是特点或本质相关、相同或相反，所以要先抓住特点或本质。鲁迅在论证对文化的拿来主义时，采用对老宅子的态度来比喻论证，因为它们都是对遗产的态度。我们在表达巴黎圣母院被烧后悲恸时，联想到英法联军烧掉圆明园后雨果的扼腕痛斥，因为这都表现了我们对人类文化的珍视。我们在惨遭掠夺的国宝流失海外被无情拍卖时，联想到阿富汗国宝回国后命运堪忧。
“十年树木，百年树人”。教育工作是一项长期而又漫长的过程，只要我们在工作中多一点爱心、关心和耐心，相信每个孩子都有自己的闪光点。而小学生的道德品质教育，是贯穿一生的教育，这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
比如，在选择是做追随者还是领跑者，是共享还是独创的作文中，我们分析得出：追随者（共享）利——安全、高效、便捷。弊——缺乏自主性，滋生惰性，产生依赖，受到牵制。领跑者（独创）弊——有风险，过程漫长，艰苦卓绝。利——激发潜能，培养创新精神，独立自主。华为就是楷模。
1.运用对比、类比横向纵向关联。纵向——时间线索：由2017年清华新校规，学生游泳不合格者不予毕业，联系到1919年清华“不会游泳不得毕业”的校规，因为二者一脉相承，本质相同，优质高校应该培养全面发展的人才。横向——空间线索：南锣鼓巷成为3A景区后，清静安闲的生活不复存在，联系到莫言故居惨遭破坏，因为二者本质相同，文化被一拥而上地过度消费着。
再次，可以引申归谬。2007年江苏省高考满分作文《没有了妖魔的取经之路》质疑《西游记》中孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天？小作者是这样分析的，所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂可师傅有难，降妖除魔义不容辞。战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一步西天，一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，四人也就是结伴同行的关系罢了。所谓“出门长见识”，如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕，但他只是在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？如果一步西天，人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？高僧如何修炼？……这样思考问题就把取经途中的攻坚克难即修炼涅槃的主旨推导出来了。
其次，有预见性，会进行顺势推衍。随着时间的延续，程度加深（弱化），影响增大（减少）。鲁迅在《拿来主义》中指出国画一路“挂”过去，是一种卖国求荣的行为，“长此以往，国将不国”。社会新闻中，母亲偷鸡腿为孩子庆生被抓获，网友同情她的母爱，爱心捐助30万，但也引发众多网友的质疑。从发展的眼光来看，幼小的孩子被推向舆论的风口浪尖，心智会受到极大的影响。孩子被植入了一种法可以屈从于情的观念，出于窘迫，可不顾法纪；再发展下去，很可能只要能找到托词，冠以爱的名义，便不择手段，违法乱纪。
（二）
什么是发展的眼光？
比如，在讨论“半”时，弊——相对于完整，是一种未完成的状态，是失落的缺憾，是半途而废。利——美妙境界。是未完成时的期待热望，是半遮面的朦胧美、诗意含蓄美，是半圆的缺憾美，让人浮想联翩，是“帆开半扇免翻倾”的谦逊美。
首先，要有敏锐的感知力，去发现事物的弊端，发现萌芽状态的新事物。如某职业技术学院老师用发红包的方式奖励出勤者，表面上此举是有激励作用的创新之举，达到了课堂座无虚席，师生关系融洽的效果，实际上此举以牺牲师道尊严为代价来取悦学生，迎合其好奇逐利的心理。危害是刺激了学生的物欲，使单纯的求知沾上功利色彩，最终导致教育走向低俗化，甚至走向衰败。
怎么样培养发展的眼光？
试验动物ICR小鼠(雄性，体重18～22 g)和豚鼠、绵羊血红细胞(SRBC)和S180肿瘤细胞均购于医学部实验动物中心；鸡血红细胞购于中国农业大学动物医学院；医药级香菇多糖购于山西泰盛制药有限公司；胎牛血清购于杭州四季青公司；其他常用化学试剂购于北京化学试剂公司(分析纯)。
2.逻辑关联。我们不能局限于一景、一物、一事、一理，而应由此及彼、以点带面、因事见理、见微知著。事物间的逻辑关联种类很多，例如，整体与部分的联系：比如，人与国家的关系——“天下兴亡，匹夫有责”，因为“国兴则家昌，国破则家亡。”细节与全局的关系——牵一发而动全身，“一着不慎，满盘皆输。”例如，具体与抽象的联系：有的可以联想到象征意义，郎平—女排—拼搏精神。徐立平—为导弹的火药微整形的高级技师—工匠精神。有的可以见微知著。“见瓶水之冰，而知天下寒，鱼鳖之藏也。尝一脔肉而知一镬之味，一鼎之调”。易牙杀子来侍奉齐桓公；开方放弃做卫国太子的机会，父母丧故也不归；竖刁自宫来侍奉君主。管仲病危时向齐桓公指出三人的表现都违反人情，并且以小见大，认为三人皆不可亲近。但齐桓公贪恋口腹声色之欲，不听劝诫，最后被三人囚禁饿死。刘备由吕布侍奉丁原、董卓，二人均死于他手，得出吕布是薄情寡义，翻脸即叛，反复无常的小人，而告诫曹操正确看待吕布的投靠，最终曹操缢杀了吕布。管仲和刘备都是根据他的为人处世的细节判断出他人的人品习性。另外，还有因果，内因与外因、内容与形式、现象与本质等关联。
（三）
什么是一分为二的眼光？
数字信号处理在大学本科普遍反映比较难学习的一门课程。在信号处理课程内容安排上，线性卷积是学生首先接触到的比较难以理解的知识点，同时这个知识点又是课程后续理论知识的基础。针对线性卷积的特点，通过结合已经理解的概念进行讲解、运用Matlab验证运算结果，精心设计教学实例，与课程后续应用型知识点串联起来讲解等方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
毛泽东说：“事物是一分为二的。”“我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面。”屈原说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”所以我们不能把观点轻易地对立起来，而要客观分析利弊，避免非黑即白二元式道德观。
近年来，按照“生态优先、绿色发展”的要求，湖区坚持破除旧动能和培育新动能并举，相继关闭了一批“两高一低”的生产企业，进一步加大了绿色生态产业扶持力度。如益阳市按照疏堵结合的方式推动竹凉席加工企业整治整合，关停575家污染严重、工艺落后的企业，整合后引导进入凉席工业园集中发展，既有效改善了区域环境质量，又有效延续了传统产业发展。结合农业供给侧结构性改造，益阳南县推广“稻虾共生”生态种养30万亩，南县小龙虾获批为中国地理标志保护产品，小龙虾综合产值跻身全国前三强，化肥施用量减少30%左右，起到了良好的社会、经济和环境效益。
其次，进行多维度的迁移。
事物内部要素间的相互作用，事物间的相互作用构成了事物的运动，一切事物都在不断发展变化之中。由事物的征兆洞察事物的苗头；由事物的现实矛盾预见将会出现的矛盾，并且探寻出事物的内在规律及发展趋势，进而站在时代的高地设想出解决问题的办法。古人的“绳锯木断，水滴石穿”“士别三日，当刮目相看”，社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，便是用发展的眼光在看问题。
鲍叔牙对管仲相知相得，两人合伙做生意，管仲贪利，鲍叔牙却看到了管仲家贫，顾家且率直。作战时，管仲贪生怕死，鲍叔牙却看到了管仲孝亲，顾念母亲。后来鲍叔牙向公子小白力荐已是敌方的管仲，管仲也终佑新主成为春秋霸主齐桓公。后人评论管仲，说他奉新主，不忠不仁。孔子却说，在兵戈四起的局势下能令诸侯和平地集会，相谈以欢，便是管仲的仁德。因为一分为二的评价，管仲的形象才不至于平面化、脸谱化。
广彩纹饰多样，大多为定制产品，产品随着各地区的审美倾向和各阶层人群的需求而变化，表现出岁无定样的特征。
怎么培养一分为二的眼光？
1.要有思辨意识，思想上多维度，措辞上客观。不因突出自身正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。树立凡事无绝对的观点。不要改变程度、范围，不要把比较级误作绝对级，如“更自由”，非“绝对自由”。不要偷换概念、问题，如“怎么看待危机”，它是挑战也是机遇，并非提问“为什么出现危机”。
夜晚的布莱德湖在灯光和烛光的点缀下，显得十分绚丽多彩。欣赏完湖景，不妨品尝一下颇具当地特色的布莱德奶油蛋糕。薄薄的糖霜下是层层酥皮，酥皮之下是甜而不腻的奶油和滑爽的芝士蛋糕，蛋糕的口感一层比一层香醇，是很受欢迎的传统点心。
2.要对事物做出全面的审视，客观理性地分析，公正地评判做到经常辩论，常思考利弊得失。比如，如何看待当今学生易沉溺于游戏和动漫？学生课业负担沉重，身心受多重束缚。物质上富足有余，而精神上却难以吸收成长需要的自由空气，于是用强烈的感观冲击、虚拟的快意恩仇来摆脱现实。换个角度看，“独生”也使家长对孩子产生了一种特殊的保护心理，孩子有意无意被培养成“温室里的花朵”，于是，动漫的柔情自然顺应了他们脆弱的心理。如果我们再用辩证的眼光分析，喜欢游戏，喜欢动漫，是无可厚非的。但是，“沉溺”其中便是玩物丧志。而且，正如偏食不利于人的健康一样，成长的过程要吸收众多营养，动辄“游戏”“动漫”，不容易培养年轻人直面现实生活的刚性品质、健全人格。因此，需要广泛地涉猎中外经典作品，拥有开阔的眼界和“以天下为己任”的襟怀。
综上所述，第2代320排螺旋CT扫描技术采用AIDR-3D算法，联合应用自动曝光控制技术，球管旋转时间0.3 s，在不影响肝灌注参数HAF、PVF、PI值的情况下，辐射剂量较第1代320排螺旋CT机明显降低。此外，两者HAF、PVF、PI值相似说明其联合应用不影响肝脏肿瘤的随访观察。
3.仔细辨析，找出事物的重点，求同辨异，合二为一。比如，多则材料作文，杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主。”看似矛盾的观点实则辩证统一。杜甫名句，“破万卷”指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，重点谈的是读书后的思考问题——如何学以致用。两个人的角度不同。在此基础上，可以把二者统一为既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。
柏格森说：“行动是必需品，思辨是奢侈品。”一名高中生，尤其是高三学生，应该培养思辨能力。思辨能力恰是思想深刻的保障，让我们成为拥有客观公正的态度的人，成为拥有独立的思想、敏锐的洞察力、强大的联想想象力的人，而非一个记忆机器、莽夫、幼稚鬼。
·编辑 段丽君
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