摘要：幼儿教育是教育阶段中一个既特别又异常重要的阶段，幼儿的身体和智力情况都未发育成熟，对世界的认知也不完全，幼儿教育影响着幼儿智力和行动力未来的发展，而以游戏为载体的幼儿教育更能影响幼儿的逻辑思维能力。
关键词：游戏；幼儿；意义
引言：
以游戏为载体的幼儿教育更能使幼儿接受并且乐意学习，对幼儿的影响响极其深远， 是幼儿了解认知世界的特别且重要的途径。喜欢游戏也是幼儿的本性，在大多数幼儿教育机构中，游戏已经不再只是娱乐活动而是和其他知识一样正规的教育行为。越多人开始了解游戏对于幼儿教育的重要意义。
一、提高幼儿的语言能力
（一）学习基础语言
幼儿时期是人语言能力发展最快的时段, 语言是人生活的基本技能，所以提高语言能力也变得尤为重要，运用传统“填鸭式”教育来教幼儿学习语言，不但效果可能不显著，还有可能适得其反，使得幼儿开始讨厌学习，幼儿的心智发展不成熟，很容易产生这种心理[1]。这时候游戏对于幼儿教育的巨大作用就体现出来了。幼儿在游戏中更能轻易学习到语言知识，比如，教师和家长一直在努力教孩子学习一些生活物品的读法，但幼儿可能就没有兴趣，不愿意学，不愿意说，但是在“过家家”这个游戏中，幼儿而需要扮演各种角色，以及假装使用各种物品，如果他扮演一个厨师，需要向别人要“勺子”“锅”，在这种轻松愉悦幼儿又感兴趣环境下，很容易说出“勺子”“锅”这些物品，这些语言知识也就轻松被幼儿掌握了。
（二）进行简单交流
游戏是幼儿的天性，对于游戏幼儿更容易思考探索，而且游戏大多需要多人合作完成，这就可以使得幼儿开展交流，即使之前幼儿并不喜欢与别人交流，但为了让感兴趣的一些游戏进行下去，一定会试着尝试与同伴交流，把心中的想法和感受转换成语言与同伴进行简单交流，也可以根据同伴的状态和动作做出语言反应，在这种游戏的环境下，思考就变得多起来，与伙伴的交流变得容易起来，在双方互动的情况下，进行简单的交流可以提高幼儿的语言能力[2]。
二、有利于幼儿精神的集中
幼儿很容易被一些新兴事物所吸引，导致幼儿的精神分散，注意力总是得不到集中。比如幼儿吃着饭，这时电视上突然出现幼儿之前没看过的动画片，或幼儿看到新玩具在地上，这时幼儿可能就无法集中精力去吃饭了，这样很容易养成不好的吃饭习惯。游戏正可以锻炼幼儿的精神集中能力，游戏是幼儿感兴趣的事，而且需要多人配合，幼儿只有集中精力才能成为游戏中的佼佼者。比如“老鹰捉小鸡”这个游戏，扮演老鹰的幼儿需要集中精力来捉小鸡，一不小心可能就让小鸡获胜了，而扮演小鸡的幼儿，也要时刻注意不被老鹰捉住。幼儿的注意力是否集中不仅对于当时有利，对于之后的生活幼儿时期形成的良好习惯，往往可以延续下去，无论是上学还是上班或与伙伴的交流，精神的集中都是很重要的。
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三、有利于幼儿身体健康成长
现代幼儿从小接触各种各样电子产品，长时间不运动,导致幼儿身体素质下降，对于幼儿的发育极其不好，保证幼儿的健康和身心的正常发育是幼儿教育的最重要的一环。游戏大多有一定的运动量,譬如“捉迷藏”，幼儿在不断的活动躲藏，身体在不断的运动，这样的活动可以使幼儿的身体状况时刻处于活跃状态,有利于幼儿身体器官的发育，身体素质得到提升，幼儿变得更加健康当孩子在运动时候，血液循环变得快起来，新陈代谢得到促进，不仅跑和跳这样的剧烈运动会对身体有益，一些需要小肌肉活动的游戏也可以给身体带来益处，比如拼图和积木之类的游戏，对手眼的协调性有很大帮助，幼儿变得更加灵活[3]。
四、有利于幼儿进入社会化
幼儿在游戏中作为集体的一员，在于其他伙伴的相处过程中，逐步的开始理解伙伴，与同伴一起学会守规，了解如何与他人共处，把游戏作为踏脚石，幼儿在社会中可以掌握一些行为能力。幼儿社会化主要指的是幼儿从一个不会独立思考，没有生活技能和道德观念的人转变成一个具有一定的生活技能，会独立思考，学会道德规范的人，也就是说他具有了在社会生存的能力。幼儿进入社会化其中一个重要的途径就是通过游戏来完成，比如角色扮演类游戏中，幼儿扮演“妈妈”，每天“做饭”“打扫卫生” ，幼儿可以体会到妈妈的辛苦，开始理解妈妈。不仅如此“角色扮演”还可以是幼儿提前了解体会日后可能要成为的角色，这样幼儿就开始了解自我，开始考虑自己这样做会给别人带来什么后果，别人会怎么看待自己。即使日后不会成为这样的角色，也会开始了解别人的处境，充满共情能力。幼儿也可以在游戏中学会什么是规则，如何遵守规则。游戏主要为多人游戏为主，多人游戏就会有规则，比如“捉迷藏”就会规定场地，人员任务，“过家家”就会规定什么角色该干什么不该干什么。这样幼儿就初步学习了该怎样遵守规则。 游戏还有可以使儿童克服负面性格的作用[4]。一个代表了他讨厌情绪的玩具，但幼儿可以随意的摆弄玩具，很大程度上可以消除幼儿的负面情绪，可以获得自信，勇敢的解决这个问题。就这样，幼儿就学会了在社会生存该有的一些思考，一些能力和道德观念，对于幼儿提早进入社会有很大的促进作用。
五、有利于对社会的认知
幼儿对于社会的认知可以从游戏中得到学习，人类的年龄是有阶段性的，三到六岁正是人类认知世界最重要的时期，而通过游戏使幼儿来认知世界是现在教育的一个重要途径。在很多游戏中，幼儿和其他人的表现，在幼儿脑海里生根发芽，他们的脑海里储存了一系列游戏活动中的人和事，拥有了较为多的记忆储存，他们的行为语言有了鲜活的例子，从而加快幼儿对社会的认知。
六、结束语
游戏是孩子的天性，作为当代幼儿教育的重要手段,拥有许多积极影响,不仅可以提高课堂的效率,并且对于激发孩子的天性有着重要作用，可以让他们拥有一个美好的幼年。教师和家长及早认识到游戏不是对幼儿有害的东西，而对幼儿拥有积极作用，用符合幼儿年龄，科学的方法去指导幼儿游戏，游戏的价值就可以在幼儿的发展中显现出来，游戏对于幼儿教育的意义是不可估量的，会影响幼儿的一生的发展。
参考文献：
[1]马纯玲. 游戏对于幼儿教育具有重要意义[J]. 教育艺术, 2018.
[2]卢小云. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J]. 时代教育, 2017:212.
[3]马秀娟. 浅谈幼儿游戏化教育的重要意义[J]. 散文百家（下）, 2017(8).
[4]吴亚南. 游戏是幼儿教育活动的重要形式[J]. 散文百家（下）, 2017(2).
论文作者:夏越男
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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