河北大学 河北 保定 071000
【摘要】中华传统文化节气是中华文化的瑰宝，是一直沿用至今的宝贵遗产。本文主要针对于保定市幼儿园幼儿如何有效的进行传统文化传播和学习进行了深入的探究，从幼儿身心发展特点的角度出发，将中华传统文化节气巧妙的融入到幼儿园课程之中，并通过多种多样的途径帮助学生全面的认识节气的特点，进而帮助幼儿深切的感受到自然之美，四季变化之美，感受到我国传统文化所具有的魅力。
【关键词】中华传统文化节气；幼儿园；课程
中华传统文化节气（主要指二十四个节气）是我国前人通过深入的探究太阳周年运动所发展的规律，并进行时令的划分，被称为“中国第五大发明”。它是中华民族古老农耕智慧的千年传承，也是中国人的“生活艺术”。我国古人通过土圭和日晷来观测太阳运动规律，从而了解气候变化，安排农事民俗，并根据二十四个节气进行歌曲的编排，便于人们的记忆，一直流传至今，对于人们的生存具有一定的指导性意义，同时也呈现出了人与自然和谐发展的现状。
2016年11月30号，我国“二十四节气”正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，成为历史所保留下来的宝贵财富。申遗成功对于传统文化进行了保护和尊重，我们后代应该积极加入到传统文化的保护队伍之中，传承发扬我国的传统文化。作为学前教育的教师更应该积极思考该如何将二十四节气的学习充分的融入到幼儿园课程之中，从孩子开始抓起，进行保护传统文化的相关教育。
保定是一座中国历史文化名城，城市文化是提高城市综合实力的重要保证，推动城市文明进程的动力。建设城市文化应从娃娃抓起，现阶段幼儿园越来越重视中国传统文化的发扬，但由于缺少专业针对幼儿学习节气的相关教材，没有结合保定市的城市特点，文化底蕴，在实施过程中容易出现各种问题。本课题立足于幼儿的年龄特点与规律实践探索适合保定市幼儿学习节气的方法。
一、通过二十四节气能让幼儿了解到了哪些内容
首先了解民族文化，弘扬民族传统。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感。通过利用中国传统文化中的节气教育契机让幼儿获得知识与情感的发展。让祖国优秀的传统历史文化与美德能够弘扬与传承，让民族文化根植于每个孩子幼小的心中。
其次，应该对于二十四节气的概念进行深入的了解，让幼儿知道其所包含的节令有哪些，并且了解这些节气的特点和所带来的影响。通常情况下，所讲的二十四节气是指农历中的节令，每一个节令都有其特殊的含义，贯穿于春夏秋冬四季，是农民劳作的指南。
再次，它提示了天气规律性变化，其背后是一个细腻诗意的世界，内容涵盖天文、气候、民俗、文化、传说、养生等，饱含着古人对自然的体悟，反映了我国传统文化的多样性，显示了我国人民的智慧和创造力。可以通过诗，画，节气，带我们走进田野乡间，体味四季变化。通过学习节气让孩子对春耕夏播秋收冬藏的大自然变化规律有更加深刻认识。
所以，要从幼儿的角度开始出发，了解幼儿的认识特点和已经掌握的经验，进行关于节气的传统文化的传播发扬，帮助幼儿深切的感受到自然所出现的季节变化，从而帮助幼儿树立热爱大自然的意识，从而体会到我国传统文化的浓厚韵味。
二、怎样设计适合幼儿的二十四节气学习的课程
著名教育家卢梭主张对幼儿进行“自然教育”，顺应幼儿身心发展的特点，根据规律进行。
（一）明确的目标定位
在进行课程的目标定位时，应该将幼儿的实际情况作为制定依据，科学合理的进行目标定位，同时还要注意综合目标的制定，不能偏重于认知目标，出现涂鸦式的教学活动，要寓教于乐。所以，在进行课程目标制定时要注意不但要使得幼儿树立热爱大自然的意识，同时还要根据幼儿的不同年龄阶段进行目标的制定，逐步的深化，比如对于中小班的幼儿注重其对节气的感受，而对于大班幼儿则注重其对节气的表述与活动的设计。
（二）对教学内容的选择
在进行内容的选择时，要将所制定的目标作为基础，通过一些具有积极意义的教材帮助幼儿亲近自然，更加深入的了解自然的现象，可以通过一下途径：第一，通过图片、简介等一些节气关键词进行资料的搜集，为教学活动增添色彩，吸引幼儿的注意力。第二，通过播放相关的视频，帮助幼儿了解相关的知识，更加直观的帮助幼儿感受到四季的变化和节令的特点
（三）教学方式的多样性
通过收集、总结、归纳，对节气的相关内容进行延展。探索性对幼儿园幼儿进行节气知识宣扬，拓展关于节气的多种学习方法，通过古诗、谜语、故事、游戏、绘画欣赏等方法进一步探索幼儿学习节气研究的可行性。
三、怎样在一日常规中有效融入二十四节气课程
在进行二十四节气课程建构时，要注意其整体性，对于幼儿学习经验的迁移具有十分重要的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以营造相关的情景提供精美图文，或脍炙人口的歌谣为幼儿参与到活动中来提供机会，帮助幼儿深入的学习，同时还能通过游戏的方式进行教学活动，在一日常规中巧妙的融入二十四节气这一传统文化。
（一）集中的活动
可以借助一些集中性的活动帮助幼儿了解二十四节气的来源和特征，例如讲故事、看视频、学古诗、猜谜语、做游戏、集体环创、欣赏绘画作品等途径，同时还能够通过集中的户外观赏活动，给幼儿提供亲近自然的机会，更有利于教育活动的开展。
（二）区角活动
可以通过不同的区角活动帮助幼儿感受节令的变化，例如在阅读区进行相关书籍的阅读；在科学区进行植物的观察活动；在美工区组织有关节气主题的绘画活动；端午时组织包粽子手工活动；春节组织剪窗花；元宵节制作花灯；语言区可以提供幼儿中关于节气的唐诗、宋词、元曲等书籍。这些区角活动都能帮助幼儿深入的了解二十四节气的变化，体会不同节气所出现的特征，从而深入的感受大自然之美。
（三）户外活动
在不同的节令组织幼儿进行相关的户外活动，例如在清明时节进行种植活动，并进行植物的成长记录；在谷雨时期可以组织幼儿在雨天撑着小伞，到户外呼吸雨天的味道，观察雨滴的线条和形状；春分时期可以组织幼儿去户外观察植物，万物开始复苏，带领孩子体验种植的乐趣。惊蛰时有扫虫节，可以观察不同的小虫子。夏季立夏这天组织户外斗蛋游戏，大雪季节观察雪花的形状，组织堆雪人活动。
（四）餐点活动
在不同的节令时期让孩子了解关于节气的饮食文化，帮助幼儿感受节令所出现的不同特点，也可以组织幼儿进行节气相关的食物的制作，例如春分时，进行时令食材菠菜馅饼的制作，让幼儿感受到春的到来；小满时节体验吃苦菜；芒种煮梅；腊八做腊八粥，泡腊八蒜；重阳做重阳糕，中秋节做月饼，冬至吃饺子夏至吃面。了解美食文化的同时传播传统节气文化知识。
（五）亲子活动
进行亲子活动，帮助幼儿更加近距离的接触大自然，感受其随着节气变化而出现的变化，了解到天气、植物所出现的特点，同时还能增进亲子之间的关系，具有十分重要的意义。重阳组织敬老爱老活动。春节组织给大家拜年活动，大寒时早在尧舜时期就有“扫年”习俗，让孩子和家人一起做卫生扫除。充分利用家园合作方式培养孩子学习传统文化。
（六）节气的传统游戏
如春分竖蛋，它起源于四千多年前，将鸡蛋大头朝下，尖头朝上慢慢放开，看谁竖的又快又多。“清明风筝放断线”清明可以放风筝；立夏“斗蛋”可以让孩子们画鸡蛋斗鸡蛋。元宵节时组织猜灯谜游戏。
四、如何将二十四节气和幼儿园大型活动进行巧妙结合
“六一”儿童节时，春节时组织幼儿进行关于二十四节气表演的相关活动，并要求家长积极的参与到活动中来，可以组织二十四节气的主体活动，通过儿歌唱读、故事扮演，诗歌朗诵等多种形式，进行相关的节气表演活动更深入的了解二十四节气。
二十四节气相关活动的展开，能够有效的帮助幼儿了解到大自然的规律变化，让幼儿感受到人与自然的和谐之美，体现出传统文化所带来的重要意义。了解传统文化还要从幼儿身心发展规律和学习特点出发，结合幼儿园实践，探讨中国传统文化在幼儿日常生活中渗透策略和尝试，搭配古典诗词歌赋、美丽传说、图片欣赏、拓展训练，可设计节气学成语，节气学故事、节气做游戏等内容细节来引导幼儿学习节气，气象知识。将传统文化渗透在幼儿的生活中去让孩子能够喜爱、记住中国传统文化，继承与发扬传统文化与传统美德。
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【基金项目】本文系2018年度保定市哲学社会科学规划课题《保定市推进幼儿学习中华传统文化节气的研究》(课题编号：2018124)。
论文作者:周雅菲
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：节气论文; 幼儿论文; 传统文化论文; 二十四论文; 节令论文; 保定市论文; 组织论文; 《成功》2019年第5期论文;