山东省寿光市圣城小学 262700
摘 要：目前，在中国填鸭式的应试教育下，对于部分同学来说，学习英语是一件挺枯燥的事情。在英语学习中每天默写单词、读英语课文、做题，但是很少用英语口语进行交流，这些因素可以说大大降低了学生对英语的兴趣和使用英语口语来交流的频率。教育界逐渐意识到哑巴式英语教学的弊端，如何在英语教学中培养学生的口语能力成为研究热点。
关键词：应试教育 英语口语 兴趣 英语教学
当今时代是一个经济全球化的时代，中国在国际上的地位不断提高，国家之间的贸易和交流也越来越频繁，而英语作为一种国际通用语言，英语的学习在交往中发挥着越来越大的作用。目前，在中国填鸭式的应试教育下，对于部分同学来说，学习英语是一件挺枯燥的事情。在英语学习中每天默写单词、读英语课文、做题，教师在教学过程中注重讲解英语语法知识的灌输、做题技巧的训练，忽视了学生口语能力的培养。这样的教学模式下，培养出来的英语人才只能是“哑巴英语”的实践者，而口语交际能力方面没有提高，学生也许是考试的高分者，但是不会运用英语进行交流。针对这一英语教学现状出现的弊端，近几年来，教育界一直研讨如何培养我国学生的英语口语交际能力。而英语口语教学的任务就是要着重培养学生口头表达及其交际能力，因此如何搞好口语教学、培养学生扎实的交际能力是教学的关键。笔者结合自己多年的英语教学经验，提出了几种提高学生口语能力的教学策略，以期为同行提供教学参考。
一、多组织英语朗读活动
教师对学生进行分组，5-8个人为一小组，每天利用课余时间，每组选派一名学生进行朗读比赛。每组成员朗读过程中实行累积积分，最后选出表现最优秀的小组给予一定的奖励。朗读过程中培养学生的自信心、发音和语调等，同时在朗读过程中学生要掌握好语速、语气的流畅性等，教师可以进行适当的点评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比较适合学生朗读的英文文章可以自己在网络上下载，也可以在经典文章中摘抄，比如：Most importantly,don’t listen when the little voice of fear inside of your ear its ugly head and says，“They’re all smarter than you out there.They’re more talented.They’re taller，blonder，prettier，luckier and have connections…”I firmly believe that if you follow a path that interests you，not to the exclusion of love，sensitivity，and cooperation with others.But with the strength of conviction that you can move others by your own efforts，and do not make success or failure the criteria by which you live，the chances are you’ll be a person worthy of your own respect.
二、总结课文
也叫复述课文。这种英语教学形式是目前很多英语教师比较喜欢的教学策略。总结课文不是重新阅读或者背诵课文，而是对课文一种全新认识的理解进行描述。这种教学不仅能加深学生对教学内容的理解、对语法知识的巩固、对单词用法的复习，同时可以提高学生的想象能力、思维能力和语言表达能力，激发学生多动脑筋、多创新。另外同学之间可以互换不同的角色进行练习。A:Hello！1.Hello
Hello! I'm LiMing. Hello,LiMing. My name is Jenny.
B：What's your name?
Hello! My name is Danny. What's your name ? Hi,Danny. My name is Jenny.
Hi, I'm LiMing. What's your name? Hi,LiMing. My name is Danny.
同学之间英语交流过程中不断培养了学生的口语能力，还锻炼了学生的听力和临场发挥能力。
三、开展讲故事的形式
英语教学课堂本来就应该是丰富多彩、形式多样的。基本每个学生都比较喜欢讲故事，也喜欢听故事。教师可以在英语教学课堂中增加趣味故事环节，激发学生的英语学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。故事环节可以模仿英文电影中的对白，也可以演一个简单的英语情景剧，对形式上不做要求和限制。比如，故事的内容可以谈谈我的好朋友、我的一次旅游、我家的宠物等。学生讲完故事，可以设置几个简单的问题，向其他同学提问，由其他同学回答。这样使听故事的这部分学生能够集中注意力去听，锻炼了听力，积极进行回答时又锻炼了口语能力，可谓一举两得的好事。
例如：An old woman had a cat. The cat was very old，she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old.One day the old cat saw a mouse，she jumped and caught the mouse. But she could not bite it，so the mouse got out of her mouth and ran away,because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse. She began to hit the cat. The cat said：“Do not hit your old servant. I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old. Do not be unkind to the old,but remember what good work the old did when they were young.”
参考文献
[1]王克文 提高工科学生外语口语能力的初步尝试[J].外语电化教学，2008，(4)。
[2]章宏印 开展讲故事活动，提高学生的口语能力[J].语文教学通讯，2008，(12)。
论文作者:王奎云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
标签：英语论文; 口语论文; 能力论文; 学生论文; 课文论文; 英语教学论文; 英语口语论文; 《中小学教育》2017年6月第281期论文;