摘要：吾日三省吾身，与朋友交，为人谋，传习否？在日常教学与教师的整个职业生涯当中，有人说反思就像是来自天山的滴滴玉露琼浆，给我们教师带来新的动力和新的方向，在反思过去时让我们发现不足，找到不完美。在不断的反思过程当中发现自我发现新的教学园地，反思就像是为一具躯体注入了灵魂，有了思想，有了人格，也是在思想的驱动中不断找到自我发现新目标，明确新方向。反思是一个人存在的标志，更是我们不可或缺的部分。其更是教师的新兴动力，不竭动力源泉在潜移默化当中影响着我们的航向。树德育心，培根铸魂。教育不仅仅停留在教，而是重在育了。然而在日常的教学当中我们常常忽略了育人部分，而过度重视教书环节。德育教育是我们教学的添加剂润滑剂，它能够从侧面推动教育，推动学生人格的形成，是教育的重中之重。如何加强德育是我们每个老师都应重视和思考的问题。其的影响不止当前更远在千秋万代。
关键词：德育教育；独立人格；正确评价；严于律己；
如果将教师比喻为园丁，那么德育就是另一块还未开垦完全的百花园。或许有人会不以为然，不以为意，更或是丝毫都不重视，但是从百花园生长的状况就能推测出土壤的肥沃与否，水源的充足与否，肥料的营养于否。而德育教育主要目的是为了培养学生的独立人格，培养学生自主思考解决问题的能力。独立人格的培养是德育教育的核心，而教师在这一过程当中所应充当怎样的角色，所应处于怎样的一个地位，都是我们在教学的过程当中不断反思，不断调整，不断累积而得的。育德于心，教人以德，独立人格，优秀品质，缺一不可。
一、德育育人以独立人格。
德育这一概念从更加广阔的意义上来说，它不仅仅指的是品德教育，更是品德品质为人处事等多方面的综合。实践出真知，躬行不觉浅。有人说要用积极教育的思想来推动学生积极学习自主学习。对于这一观点我颇为赞同。它是通过正面影响，以教育的形式，学生亲自体验的方法，以学生的人性品格品质为出发点来推动学生们的品质发展，从而达到学生整体层面的积极教育目的。
然而学生独立人格的培养不是一朝一夕之事。有人说教师是人类灵魂的工程师也正是如此。教师手中雕塑的是一个个还未健全的灵魂。学生未来的发展道路如何，未来的追求方向如何，期很大一部分都源于老师。而在这个过程当中，我们身为老师最应该做的就是学会二字。学会相信，学会放手。相信孩子们有自主判断的能力，有自我认知的意识。能够判断是否能在正确的时间做正确的事，能在矛盾的是冲突当中发现事情的本质。让他们积极主动参与独立人格的培养当中，发现自己的优点，发现自己的缺点，在不断改进与不断纠正当中，变得自信变得自爱变得自尊变得自强。
而教师仅仅学会放手，学会相信是远远不够的。更重要的是学会以客体的姿态去引导主体学生，而将自己处于主导地位。在《第56号教室里的奇迹》当中我深深地明白一个好老师对于学生的重要性。正确的引导，适时的指引会让学生在迷茫之时，在困惑之时找到自己的方向，但也绝对不要去做全权的主导，让他们过度依赖。
二、正确评价学生的重要性。
对于我们而言，学生是一个波动的动态，所以我们要将学生与成人分别开来。用学生的眼光去看待学生的问题，动态的角度解决学生问题。学生都是刚破土的幼芽，对新兴世界，对一切未知都充满好奇。在这样的情况下需要一个人，对他们的好奇心做以正确的驱使。而这驱使之人就像是一阵风，如果驱使得就像是一阵东风福诏百花，吹过大地。如果驱使得不好，便像是寒风凛冽入骨，穿刺人心。
对于学生所做出的一些行为，所发表的一些言论都应该给予适当的评价，正确的引导。根据不同的情况给予不同程度的评价和引导。偏则用力正，正则勉励前。在包容他们差异的同时，也要用力求得他们之间的平衡，至少在价值观的正确上，世界观的正确上要保持一致。然而评价学生不是三言两语，不是动口不动手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们对他们的印象就应该像是有一个自动还原精灵在脑海中一样。摒弃他们不好的过去，给予他们一个更好的新的发展天地，促进他们向好向上稳定发展。
以前也总是出现一些关于老师的负面新闻，便是老师在课堂上批评了某位学生，学生就大大出手，又或是老师将学生的手机没收，学生就纵身跳楼造成终身遗憾。然而如何遏制此类事情再次发生，正确评价学生就显得颇为重要。学生是具有思想意识的主体，他们思想意识接受程度参差不齐。对于学生一些不合理的做法，不恰当的言论，我们应该在适当的时机采取适当的方式，而不是一味注重当前。在他们接受能力范围内，采用最和平的方式，最优的方式将事件解决是每个老师都应该学习的本领。
三、做让学生敬佩的老师
很多人说教师是一份神圣而又光荣的职业，但这份神圣这份光荣不是自己说了算，更不是某个人贴上的标签。是好是坏，是优是劣，只有你自己才知道。在拜读《给教师的一百条建议》之后，我才深深地明白何谓学高为师，身正为范。当我们在要求学生要不断追求进步追求梦想，追求进步的同时也要严于律己，给他们做一个好的标杆示范。当你教给学生一杯水，你就应该拥有一桶水，不断地学习，不断地前进，是一个老师一生都应该有的姿态。
榜样的力量是无穷的。它可以来自同龄人，来自老师，来自父母，但老师与学生朝夕相处，老师身上的好坏学生都一一认清，在潜移默化当中不断积累当中也会对他们造成一定的影响。做让学生敬佩的老师不是一件易事，但那是每一个老师都应追求的目标。德育教育如何做好德，如何做好育，如何做好与从师者开始。当一个老师自己品行不端，学术不精，知识不够丰富的时候，他是无法征服学生，更别谈威严所在了。
从前看过一个小故事，故事的大致内容就是说，有一个贪玩调皮的学生不爱学习，总是逃课到网吧去上网。有一天，他又逃课去上网，却被他的老师在网吧里面抓住了。但是他没有对学生恶言相向，更没有面露愠色。而是淡定的叫网管开了一台机子，对那位学生说道：听说你很看不起学习好的人，那我们就在游戏里对决一盘。如果我赢了你就跟我回去好好学习，不再来网吧玩，如果我输了，只要我能做到的事情你随便提。一言为定，绝不反悔。当学生面露得意之色的时候，游戏便开始了。在几轮对决下来，老师的得分远远高于学生。学生羞愧难当，满脸通红，答应了老师的要求。这时老师告诉他，永远不要瞧不起任何人，更不要妄自菲薄，成绩好的人，他打游戏不一定差。
后来学生的改变可想而知，当我听到这个故事的时候，我也被这位老师的睿智所折服。更明了自己心中所想，自己想要成为怎样的一个人。或许我不是学识生最丰厚的那个，不是拼的最优秀的那个，但我一定会这条变优秀道路上越走越宽，越走越广，持之以恒。
结语：
与优秀的人为伍，你会向他们看齐，自己也会变得优秀，总有一天你自己也会变成一支队伍。。德育的路很长很长，但长长的路我们要慢慢走，好好走一直走。评价学生的姿态要放低，要以平等的态度平等的眼光去看待学生。严于律己，宽以待人。用追求的脚步在教育的这条路上不断前行。在不断反思当中记录自己的每次心灵成长之旅，在不断的进步当中与过去那个不好的自己慢慢告别。树德育心，成事在人。教人以德，育人以心。让每一个孩子都能浸润教育的沃土，感受至美至善的关怀。在阳光之下，开出最美最灿烂的花。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.要相信孩子[M].北京：教育科学出版社，2009.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.天津：天津人民出版社，1981.
[3]蒋丽娟.用积极教育培养孩子[J].基础教育研究，2017（7）.
论文作者:范玉翠
论文发表刊物:《文化时代》2019年19期
论文发表时间:2020/3/18
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