吕佃宏 山东省惠民县皂户李镇中学 251717
摘 要：当前深受应试教育影响的中学语文教学已经成一种应付考试的训练，这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使学生在学语文课上享受到求知快乐。
关键词：初中语文 教学 学习兴趣
一、注重良好的师生关系的建立
在初中阶段，学生的思维仍旧相对比较单纯，很容易被外界所侵蚀，尤其是随着我国城市化进程的加快，农村学生的家长绝大多数已进入城市打工，留守初中生的数量呈增多趋势，家庭教育对于这部分学生来说几乎为零，甚至有部分留守初中生因为沾染社会恶习存在很多成长问题和缺陷，因此，作为农村初中语文教师来说，与初中生建立良好师生关系势在必行。要想与初中生建立良好师生关系，教师首先必须树立自己在学生心目中的良好形象，以高尚的品德行为感染学生，赢得他们的尊重、信服与钦佩。同时，要有渊博的学识和博爱情怀，时刻以学生为本，把他们的所想所需所求放在心上。在此基础上，要把握初中生的好奇、幽默、年轻的心理，用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引他们的注意力。此外，在教学工作中，教师还要注重严格要求学生，时刻关心学生，做学生的良师益友，遇到问题不要侮辱训斥学生，尤其是后进生，应找到问题症结所在，对他们倍加关怀，真诚帮助。初中语文教师还要把对学生的情感及积极向上的态度带入课堂，不断进行课程改革创新，讲课花样不断翻新，必将吸引感染更多的学生喜欢语文课程，喜欢教师本人。
二、创新课堂教学模式，激发学生探求语文知识的欲望
1.精心设计导语。良好的开端是成功的一半。因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
2.改变教学单元设计顺序。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受；学生会越想学，越学越爱学。因此，在实际教学过程中，我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。以便让学生们觉得能够有感而发，并学以致用，把语文学习融入到社会生活中去，这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了。
三、将竞争机制引进到课堂教学中
竞争是当今时代的特点。只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师在教学活动中应把握好这种共性，引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。比如教学中的有些问题难度不大，学生通过刻苦钻研可以自行解决，教师应先让学生去解决，对那些能够将问题正确解决的学生，教师应给予鼓励和表扬，这样就可以激发每一位学生的学习激情。除此之外，还可以经常开展出班报、讲故事等多种形式的竞赛活动，以提高学生学习语文的兴趣。
四、运用多媒体技术，增强学习兴趣
随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入课堂。语文教师要合理地使用教材，灵活地运用电教、多媒体等教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松快乐中收获知识。多媒体集文字、图片、影像、声音于一体，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来，能变枯燥为生动，变抽象为形象，从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验，有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣，给语文教学带来了生机和活力。
五、优化作业设计
作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读、写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上，这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能达到巩固教学效果的目的。有时我也会根据教材内容的需要，布置一些让学生亲身去体验的作业项目。这样教师既布置了作业，又不给学生增加太多的负担；既给学生留下巩固练习的余地，又激发学生进一步探究知识的兴趣；使学生对所学课文产生浓厚兴趣，又为下一堂做了很好的铺垫。
参考文献
[1]中学语文教育法[M].南宁：广西师范大学出版社，1994。
[2]中学语文学习心理及学习方法研究[M].长春：东北大学出版社，2006。
[3]叶圣陶 叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980。
论文作者:吕佃宏
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第196期
论文发表时间:2016/3/31
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