河北省南宫市职业技术教育中心 055750
【摘要】：提高中职学生学习会计专业知识的兴趣应从会计工作环境、工作性质来吸引学生，提高学生的学习兴趣；从会计的重要性来提高学生的学习兴趣；采用激励的方式提高学生的学习兴趣；科学的教学方法，能提高学生的学习兴趣；创设问题情境，激发学生的学习兴趣；利用案例分析，提高学生的学习兴趣。
【关键词】：职业教育、会计专业、学习兴趣、学习动机、
会计是一门理论性和实践性都很强的学科，需要综合应用到人的分析归纳能力、语言表达能力、逻辑思维能力，然而职校学生绝大多数在这方面是簿弱的，对新概念的理解很吃力。面对这种情况，我们需要树立学生信心和强化学习动机，从整体上提升学生的相关知识，分解好重点难点，安排好教学顺序，灵活使用多种教学方法和教学手段，结合身边事例化枯燥抽象为生动形象。职校学生大多数都是因为中学时基础差考不了更好的学校而进来的，他们的接受能力相对较弱。而基础会计这门学课，理论性和实践性都很强，对没有接触过这方面工作的职校学生而言，面对这些枯燥抽象的理论，显然有很大难度。通过长时间的探索和经验积累，总结出对职校学生的基础会计教学之我见。
一、树立学生信心，强化学习动机。
因为在原来学习环境中成绩较差，职校学生的普遍问题就是自信心不足。在知识的学习过程中，老师的教是外因，学生的学是内因，外因总是通过内因而起作用。如果学生自信心不够，就会产生学习动机不强，这样就只能让我们的教学工作变成事倍功半。针对职校学生的生源情况，要教好这些学生，就必须研究他们的心理状态，针对问题“对症下药”。
首先是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是实现学习目标的动力，是产生学习动机的主要原因。正式上课之前，我们要告诉学生从事会计工作的一些好处，比如国家和市场对这一职业人员的需要情况，特别是这一职业因为受从业资格的法律限制和专业技术的能力限制，不是任何人想来做会计就可以马上转行的，但我们学习了会计知识并考取了从业资格证，我们就有了这种职业准备，多了一项有力的职业竞争条件。还有就是将身边的一些成功学生的案例讲给他们。只有让他们见到苹果又红又大很是诱人，他们才有可能努力地跳起来摘苹果。
其次是消除学生的顾虑，让他们“放下包袱开动机器”。很多学生，因为原来初中时基础差，特别是一些学生数学成绩差，他们一般都会片面认识到会计是数学知识的延伸，这就造成他们认为自己学不好会计这样一种错误的想法。面对这种情况，我上第一堂课就会问学生：“同学们，你们都会加减乘除四则运算吗？”当然，学生的回答是肯定的，然后我会说：“学习基础会计的知识，我们只要会加减乘除四则运算的知识就能起步了。”当然，我们还得鼓励学生尽可能学好语文、数学这些同我们从事会计职业有关的基础学科，这可以提升综合素质和加强专业能力。
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二、改进理论和实践教学内容
要依据中职会计人才培养目标的特点与要求，本着理论知识“必需”“够用”为度的原则，大力削减现有理论教学课时，使理论教学和实践教学平分课时。教学内容应突出实务操作，注重实际能力的培养。传授必要的理论和知识，切忌讲过多、过细、过深、过难的理论，而实务技能则讲得过少、过粗、过浅、过易。不过，现实教学中恰恰如此，不符合企业会计人员的要求和看法。因此，必须迅速扭转这种违背企业对会计客观需要的不良局面，关键是学校要出台机制，促使教师想方设法积极尝试各种方法，促进课程教学内容的改革和优化。要突出基本技能、专业技能与综合操作能力的训练，走理论实践一体化教学的中职人才培养之路。每当出现行业的新政策、新法规、新细则和新要求时，应及时把它们加入授课内容，避免理论知识与实际需要脱节。
三、采用教学方法灵活多样的教学方法。尽力提高学生专业技能
教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过悬疑设问，鼓励学生独立思考、相互讨论最终得出结论；也可以通过启示和点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。定期开展会计技能竞赛，除了上述基本技能作为竞赛项目外，会计专业技能如编制记账凭证、手工登账（日记账、明细账、总账）、手工编制报表、财务软件的操作等作为必有的竞赛项目。
四、教师要注重学生专业技能的培养和课程的探讨
为了更好地培养中职会计学生的专业技能，会计中职学校一般的会计专业已有了针对会计学生的会计专业职业能力的主干课程。针对这些课程的设置特点，教师在实际课堂教学中需要在会计实务操作能力、沟通交流能力以及职业经验等方面的各项专业技能水平方面对学生进行综合培养和通过对已经课程的基本研究和探讨，不断创新出新的课程模式。另一方面，为了帮助学生达到某个级别的水平，教师也可以根据学生掌握的职业能力的水平设置一定的考核课程和技能考核的证书的考核机制。
五、采用多种措施不断发展和壮大会计教师自身队伍。
经济越发展，会计越重要。作为会计专业教师，有义务不断探索“突出职业教育”的新途径，把培养学生的专业技能作为教学工作中的重点，为了更好的为这一目标服务，中职教师在自身专业素质上也要做到自我提高，努力提高学生的顶岗能力。为了加强中职会计教师队伍建设，可以引进有企业工作经验的人才进入专业教师行列，也可以配备专职实训指导教师，学校还要注重吸收年轻教师，实行导师制，更新提高自身的实践能力。
利用多媒体和实物教学，让课堂内容变得更加丰富多彩。教育要善于利用科技成果，多媒体教学能克服传统板书的不足，一次性地将大量的教学内容展示给学生，提高教学效率。特别是基础会计教学中有很多表格要展示给学生，如果用告教师在课堂上画出来，这需要大量时间，可能还不那么美观。有了多媒体教学，我们不但能弥补这些问题，还能通过动画效果让重点突出内容生动，达到事半功倍的效果。作为实践性很强的学科，除了利用多媒体教学外，我们还需要准备一些实物，比如会计凭证、账簿和一些银行单据、发票之类的东西，让学生通过真实的会计资料强化实操能力和形成深刻印象，这种一体化教学的方法，能让学生在丰富多彩的课堂内容中掌握知识，起到喻教于乐的效果。
论文作者:李红刚
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第12期
论文发表时间:2020/2/3
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