湖南铁道职业技术学院 湖南 株洲412001
【摘 要】MOOC即Massive Open Online Course，中文理解为大规模在线开放课程，它作为一类新型的教学模式在我国高校被广泛展开着，无论是国内还是国外业界对此教学模式都给予了高度的评价以及充分的关注度，而且还从各个角度分析了对高等教育基本教学模式所带来了影响以及发展。本文主要根据MOOC的基本概念以及现状展开相应的研究，并探讨了MOOC对高职教育的影响以及促进作用。
【关键词】MOOC教学；高职教育；影响；发展
一．MOOC的发展现状以及相应的特征
MOOC课程对于我们来说已不再是一个新的名词，根据MOOC的发展历程来分析可以分为三个阶段，第一阶段属于资源单向传授的阶段，在这一阶段的基本特点是把具体的课程资源，比如讲义或者教学录像等上传到网络上，学生可以通过网络来展开单方面的学习，这种学习模式欠缺相应的互动性，这也是早期的精品课程。第二个阶段为双向互动阶段，此阶段中由于受到了相关技术等方面的限制，所以其具体特点也是学生可以要对网络课程资源展开较为简单的互动，比如网上留言、测试或者答疑等，它具有一定的互动性，但是互动性还有待加强。第三个阶段属于多元互动阶段，此阶段基本展现了课程的碎片化以及模块化等特征，学生能够根据网络上的课程资源与自身的具体情况相结合，再对学习资源加以组合，从而形成有效的实时课堂，此阶段中，学生与老师以及学生与学生都能展开高效的互动。就MOOC来看，它与传统的教学模式以及网络课程对比，它具有非常独特的优势，首先，其学习方式变得更加的灵活，MOOC课程内容主要以碎片化以及模块化的形式呈现出来，学生可以根据其具体的需求展开选择性的学习，并能够自主地把控好学习的基本进度，同时还能对学习时间进行合理的分配，从而避免了传统教学的空间与时间限制，而且在日后的复习中也能得到很好的体现。其次，MOOC的教学资源更加的高端丰富，加入MOOC课程的不仅仅有国内名牌大学（如清华大学），还有许多国外的名校（如哈佛大学）。为了能够更有效地吸引到学生，他们还派出了院校内最为优秀的教学团队，为其提供十分丰富的教学资源。其三，MOOC能够有效降低教育的基本成本，就当前来看，MOOC大多都是免费的，尽管有一些课程通过相应的学分制展开的收费，但是与国内传统的教育收费比较，其成本是非常低的。其四，MOOC具有非常明显的教学效果，由于学生在上课之前能够展开课程学习，为此，在上课的过程中课时讨论也将变得更加的充分，老师们也能够在线地为学生们进行答疑解惑，学生与老师之间的交流将会更加的及时有效，这些方面都提升了MOOC的教学效果。
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二． MOOC教学对高职教育的影响和发展
（一）MOOC教学能够推动高职教学模式的改革
根据现代职业教育的要求来看，它主要以培养综合技能型人才为主，传统的高职教育还停留于短期实践教学以及课堂教学上，它的实训教学与理论教学根本无法跟上企业的基本需求，高等职业教育教学模式改革的一类集约化形式也就是运用信息化的途径所展开的，它可以借鉴MOOC的教育形式来对优质职业教育课程加以汇聚，同时创建一个数字化的教学环境，把在线学习、课堂教学以及实践教学融合起来，并引入国外一些先进的职业教育资源。MOOC教学中的基本课程模式能够有效失去高职教学模式的改革，它具有一定的借鉴意义。在改革的过程中首先要打破传统教学的思维模式，而必须以学生学习作为主要的教学理念进行。其次，还要避免传统教学模式中强调知识传授系统的基本思维，而深化微课化与知识模块化的基本理念。同时，还需要将传统教学模式中校园化的管理思维转变过来，并以国际化、多元化的管理理念为主。
（二）MOOC教学能够促进高职课程资源的建设与信息化的发展
MOOC教学本身是以信息技术为媒介展开的，随着信息技术的发展以及大数据、云计算等相关技术的出世也将推动了MOOC的发展。MOOC同时还引起了许多信息化企业的关注，并且有部分企业逐渐将相应的市场转移到为高校供应系列在线的教育服务方面，这也促进了MOOC朝着产业化的方向迈进。新的政策、新的市场以及新的技术都为我国高职院校信息化的创建带来了较大的机遇。高职院校必须借鉴MOOC教学的基本方式与理念来对高职精品资源共享课、视频公开课以及精品课程等加以改造与升级，以此来激发当前的课程资源。其次，高职院校还应该将各方面的力量集中起来共同打造具有其特点的MOOC课程，坚持工学结合、校企合作，将课程的基本特色加以创新，并且以共享共建作为基本目标，通过这种方式来促进课程的基本建设。
（三）MOOC教学能够有效促进高职院校师资队伍建设
就当前高职院校的实际情况来看，一直以来师资力量都是其提高人才培养质量的薄弱点，当MOOC教学进入 高职教育后，其最大的影响则为高职教师。老师的基本主体地位在引入MOOC教学后会受到一定的挑战，在传统的教学中，老师是课堂的中心，而MOOC教学将会打破这一局面，老师的中心地位会被严重削弱掉，高职老师的基本角色也将由传统单一的课程传授人朝着课程服务人、管理人以及设计人等相关角色转变，这也挑战了老师学术的权威性，同时对老师专业知识的组织、收集、解答以及总结能力提出了更高的要求。MOOC教学主要展现出来了信息技术的发展情况，它逐渐取代高职老师的部分功能，对于相关老师来说，他们必须提升自我的综合能力，加快自身的转变。首先要转变其具体的教学地位，由传统以老师为中心的教学地位向以学生为中心的地位转变。其次是角色的转变，老师要从知识的传授朝着管理人、专家以及设计人等多重角色进行转变。最后，老师还必须转变其传统的教学理念，他们必须由传统讲授为主向以解惑、答疑以及辅导为主进行转变。这些变化都将促进了高职院校师资队伍的基本建设。
结束语
信息技术与网络在近些年以来发展得较为迅速，而它们的发展也推动了高职课程教学模式的改革，从传统的教学模式朝着在线教学以及网络公开课堂的教学模式发展，不论是对于高职院校老师还是对于学生都将带来较大的益处，大家都希望可以自主地选择学习的地点、时间以及学习的相关内容，以此来实现优质教学资源的共享。
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论文作者:肖素华
论文发表刊物:《科技中国》2016年12期
论文发表时间:2017/3/16
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