广东省石油化工职业技术学校 528000
摘 要：本文分析了中职英语技能大赛和英语教改的相互促进作用，对英语教改提出了相应解决措施，将英语技能大赛和英语教改完美结合，真正实现 “以赛促学，以赛促教，以赛促改”的教学目标。
关键词：中职英语 技能大赛 英语教改
中职英语教学不同于普高英语教学，中职英语教学将关注的重心放在了对学生英语实践能力的培养上，突出英语的实用价值。但是目前很多中职学校的英语教学方式比较单一，教学内容比较传统，缺乏实用性。开展英语技能大赛为师生搭建了一个很好的交流和竞技平台，使学生在英语竞赛活动中，提高英语技能和水平，同时有效地促进了中职英语教学和教改。
一、中职英语技能大赛对英语实践性教学改革的启示
1.中职英语技能大赛现状
开展英语技能大赛是中职英语教学改革的需要，赛项也在不断完善，以广东省为例， 2009年开展的英语技能大赛主要包含了二个方面的内容：主题演讲和图片描述。2014年，在与国赛对接的基础上，广东省中职学校英语技能大赛进行了改革和完善，更好地体现比赛中“知识与语言应用能力”和“团队学习与个人学习”的理念，形成了英语通用职业技能赛项（个人赛）和职业英语技能赛项（团体赛）。职业英语技能赛项考查的重点放在学生职场实践应用上，更加注重学生职业英语能力和素养的培养。例如，针对情境交流环节，选手以2人团队为单位参加此环节竞赛，选手从五组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或未来工作紧密相关的场景，要求一名选手在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与外籍裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答，考查了选手描述、评论与分析图片和语言综合运用能力；针对职场应用环节，选手以2人团队为单位完成一个职业场景中的工作任务，考查了选手用英语交流并完成真实任务的团队合作能力，难度增加，对选手的英语要求进一步提高。因此，开展英语技能大赛对中职生职业英语技能和职业核心能力的培养起着重要的作用。
2.中职英语教学现状
目前中职英语教学方式普遍较单一，教学内容比较传统，主要是以讲述理论知识为重点，忽视对学生英语实践能力的培养。除此之外，英语教师自身实践教学能力不足，缺乏实践教学经验，对学生将来就业岗位以及社会对英语能力的实际需求缺少认识，忽视实践教学。而中职英语技能大赛将理论知识和实践有效地结合在一起，大赛的形式和内容都接近学生今后的工作岗位要求，通过选手用英语解决职场上可能遇到的问题，锻炼了学生英语使用能力。
二、中职英语技能大赛和英语实践性教学改革相互促进的举措
英语技能大赛的题目是根据教育部《中等职业学校英语教学大纲》明确规定而设计的，中职英语教学旨在培养学生在日常生活和职业场景中的应用能力。英语技能大赛推动了中职英语教学改革，而中职英语教学则融合了英语技能大赛思想，着力培养中职生的英语职业技能。
1.以技能大赛为切入点，更新英语教学内容
开展英语技能大赛，不仅要求学生具有一定的英语表达能力，还要具有灵活解决问题的能力。作为中职英语老师，在英语教学中，要注意教学方法的灵活性和多样性，在对教学内容全面了解的基础上，对课程教学内容不断更新和调整。另外，结合学生的学习状况，联系生活实际，构建职业场景，让学生在教学环境中提高自身英语实践能力和水平。
2.引入情境任务，设计丰富的教学活动
在英语技能大赛中，情境交流和职场运用是两个非常重要的环节，反映了学生的英语综合能力水平。因此，英语教师在教学中，需要贴近生活，强调英语学习的实用价值，将情境任务引入到教学中，使教学内容更加丰富生动。
（1）情境交流活动设计。
情境交流活动设计的重点为了提高学生运用英语对真实场景进行现场描述和考查学生的观察能力、信息处理能力、思辨能力以及表达和应对能力，教师可组织personal presentation、cosplay、group PK 等相应的活动，通过模拟真实情景的设计，提高学生的学习积极性和相互合作、共同学习的能力和水平。
①贴近生活，利用生活中出现的热门话题来设计相应的情景。例如，在课堂教学中，教师向学生展示6 张年轻人在不同场合帮助老人的图片，让学生进行personal presentation即对图片内容做出描述，围绕生活中出现的热门话题“Can we help the elderly?”来展开讨论，让学生发表自己的看法和意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如，让学生用英语描述6张不同的网购图片，并提出问题“What do you think of shopping online?”,要求学生阐述个人见解。
根据英语2（基础模块）Unit 3中job interview 这一话题，让学生相互讨论，并根据自己的喜好制作出want advertising posters，再模拟工作面试的情景，由教师担任面试官，学生角色扮演应聘者进行面试，面试模拟结束后，教师对面试情况进行评价和总结，并让学生对面试中考官常问的问题，如“Can you say something about yourself? What are your strong points? What experience do you have in this field? Do you have any blind spots? What kind of salary do you expect? Why do you want to work for our company? ”该如何作答进行讨论，通过反复演练让学生对英文面试流程和注意事项有一个大致的了解，为今后的面试工作做好准备。
根据英语2（基础模块）Unit 7中holiday travel plan这一话题，学生随机组成小组，每小组4-6人讨论制定假期旅游计划，在规定的时间内进行group PK，group PK的组员无参与评定权，未PK的小组和老师则拥有评定权，从PK组英语的表达能力、发音标准、假期旅游安排的合理性等方面来评定，选出最优秀的小组。通过小组比赛，调动每位学生积极参与课堂活动，提高英语表达能力。
②用工作任务设计情景。依据各个专业学生不同就业岗位的相关任务来设计情景，并布置工作任务如预约餐厅、为外国人点餐等。
以英语1（基础模块）Unit 6 Would you like to order?听说部分为例。这部分主要是围绕点餐这一话题来展开的，先向学生展示各种食物图片，接着让学生对点餐的流程、注意事项、以及如何用英语进行交流有一个具体的了解，为下文的餐馆点菜做好准备和铺垫，然后设计工作任务让学生分小组完成点餐实践活动：有3位外国朋友，来到餐厅点餐，需要服务员用英语来协助他们完成点餐，如果你是该餐厅的waiter or waitress，你将如何帮助他们完成点餐任务。每小组由4位学生组成，分别扮演外国朋友和服务员，扮演外国朋友的学生需随机抽取菜单，按菜单完成点餐任务。通过工作任务设计情景，可以提高学生应对和处理问题的能力，提高学生的团队合作精神，为以后的就业打下坚实的基础。
（2）职场运用活动设计。
职场运用采用信息差的形式，即两选手拿到的信息不同，但要完成共同的任务。这个环节主要考查学生的英语阅读能力、信息筛选能力、英语沟通能力、协作能力以及英语表达与应答能力。英语教师应依据每单元的话题，联系不同专业学生相应的工作岗位，挑选和设置相应的职场工作任务，使学生不断提高解决问题的能力，并且通过模拟职场真实的任务，有助于培养学生的综合职业素养，提高语言应用能力，为今后的职业生涯奠定基础。
三、中职英语实践性教学改革的体会和反思
1.中职英语实践性教学改革的体会
（1）情境交流，激发学生的思维创造力。
在英语教学中，通过结合实际生活，创设生动的教学情境，更新英语教学内容，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性；在情境交流中，通过合理设计课堂活动，让学生自觉融入到情景交流中，表达自己的意见和看法，提高了学生的观察力、想象力以及英语的表达和应答能力。
（2）职场运用，提高了学生的英语实践能力。
职场运用，是对学生在将来工作岗位上的综合职业能力的考察，对组员间的团队协作能力提出了很高的要求，组员间要完美配合，对需要完成的任务用英文来进行描述，在相互合作下成功完成任务。所以，职场运用培养了学生的英语表达能力和团队协作能力，使学生英语实践能力得到提高。
2.中职英语实践性教学改革的思考
（1）教学资源开发与建设工作需要完善。
英语技能大赛是适应时代发展变化的教育体制的改革，因而具有时代性和实践性的特点。目前，英语教师对教学资源的开发和建设上仍然不足，因此，中职英语老师在教学中要重视自身能力的培养，与时俱进，不断地更新和调整教学内容，不断提高专业素养和教学能力，为促进教学资源开发建设提供有利条件。
（2）教师的英语实践能力需要提高。
在英语课程教学中，英语教师自身的实践能力对学生英语实践能力的培养有着直接的影响。但是，目前中职英语教师的英语实践能力不足，缺乏实践学习的机会。英语教师在实际课程教学中，由于自身的实践经验不足，将讲课的重点过多放在理论知识上，忽视对学生实践能力的培养。因此，提高英语老师的实践教学能力，是落实实践性教学改革的重要内容。
四、结束语
在英语课程体制改革的过程中，将英语技能大赛和英语教学改革相结合，既能在实践中提高学生的英语口语表达能力和在日常生活、职业场景中的英语应用能力，同时又能促使教师在教改中实施有效的英语教学策略，真正达到“以赛促学，以赛促教，以赛促改”目标。然而中职英语教学改革任务还比较艰巨，要更好地推动英语教学改革，需要在实践中不断地进行发现、探索和创新。
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论文作者:陈艳玲
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
标签：英语论文; 能力论文; 学生论文; 中职论文; 技能论文; 大赛论文; 教学改革论文; 《教育学》2017年6月总第120期论文;