凝聚教师是学校管理的基本工作，本文主要内容关键词为：学校管理论文,教师论文,工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我们山西中学是一所原先基础较为薄弱的初级中学，办学条件差，生源更差，面对那些被市、区重点学校以及特色学校涮下的学生，如何通过四年的教育培养，使他们成为符合党和国家需要的社会主义事业的接班人和建设者呢？办学的实践经验告诉我们，要办好一所学校，提高教育质量，就要加强学校的凝聚力，充分调动全校教师的积极性，发挥他们的聪明才智。几年来学校取得了教育、教学的双丰收，连续三次被评为区文明单位，连续十多年保持没有犯罪率、案发率。教学工作取得丰硕成果，初中毕业生合格率从早年的百分之十左右连续几年保持百分之一百，优良率也创出了98%以上的新纪录，学校多次被评为区办学先进单位。这所有的荣誉都是全校师生员工尽心、尽力、尽责，乐业、敬业、奉献的硕果，都是老师们智慧与汗水的结晶，为了充分调动每一名教师的积极性，发挥他们的特长与潜能，把全校教师的心凝聚在教育教学工作上，开发教师这无可比拟的智力宝藏，我们学校以凝聚人心作为基本出发点做了一些工作，其中最重要、最有意义的就是：多信任，善激励；设舞台，促成才；严律己，树榜样。
一、多信任，善激励。
教师工作是一种充满创造性的劳动，他们远比其它人更需要理解、更需要信任，因此校长要抓好管理既需要严格科学的岗位责任制，更需要真心诚意地信任教师、依靠教师，让他们在工作中获得充分的归属感、安全感，使他们的自尊心得到充分的满足，激励他们创造性地开展工作。比如在制订计划以后，学校总是放手地让中层干部如教导主任、年级组长、教研组长去实施执行，这些中层干部可以在相对宽松的环境中发挥自己的特长。如我们支持学校的德育主任参加了区内多项课题的研究活动，使我校的思想品德测评工作、爱国主义影视片宣传教育活动等都处于区内的领先地位。我们的许多组长也能独当一面开展工作，学校领导绝不轻易干涉，使学校的工作在干部的带动下有条不紊地展开。为了充分发挥老教师阅历广、经验多的作用，学校还建立了以老教师为主的学校“智囊团”，在教育、教学、管理中充分发挥作用。如学校三年规划、每学期工作计划和事关教工切身利益的结构工资改革等方案都事先征求他们的意见。学校的这些做法充分表明：学校对广大教师，特别是老教师是信任、爱护和尊重的。对那些长期在教学工作中兢兢业业、埋头苦干的教师，学校还特设“教案免检”的规定，这条规定既体现了学校对这些教师工作的认可，也在学校内部弘扬了这些教师严谨踏实的工作精神。
信任是一种动力，是一种激励，是强大的凝聚力。学校在接到一些重大的教学任务时，总是选择一些有干劲、有潜力的年青教师，让他们勇挑重担，如1993年全国成功教育工作会议在我区召开，我们承担了向大会开主题班会的任务，担任该班班主任的叶家麟老师第一次接到这样重要的任务，顾虑重重，我们及时做工作，多次找他谈心，帮助他消除顾虑，鼓励他大胆工作，同时又想方设法组织力量帮助他出点子，具体指导他开展工作，在领导的鼓励和指导下，这一堂题为“飞向2000年”的主题班会取得了圆满成功，受到了听课领导和老师的好评。在今年初，为了搞好新教材的教学工作，教研员要求我校预备班年级，就长方体的教学向全区数学教师上一节示范教学课。青年教师周倚萱在接到任务以后感到压力很大，我们又及时与她促膝谈心，鼓励她消除顾虑，不要怕失败，要敢于实践，勇于创新。领导的信任增强了她的信心，她刻苦钻研教材，并按学生的思维心理设计了增加视觉效果的教具模型，让学生从对长方体中直线与平面、直线与直线的感性认识升华到理论高度，使公开教学取得了较好的效果，给听课的教师带来许多新的启示。由于领导的信任，相当一批教师在教学中形成了良性循环。从普通教师到班主任、到教导主任，担子越来越重，工作效果却越来越好。
质量是学校工作的生命线，虽然我校的生源较差，但我们从未失去信心，我们相信自己的教师能点石成金，创造出奇迹来。今年上半年中考的时候，1994届毕业班的学生中考成绩下降了许多，这是好几年没有出现过的情况，给这一届学生的毕业前景蒙上了一层阴影。作为校长在此时此刻是批评责备教师还是继续信任他们，抓好下一阶段的工作呢？学校领导几次开会研究这一届毕业班学生与任课教师的情况后，认为虽然这一届学生的基础差，期中考试没有考好，但是教师还是十分努力的，大多数任课教师的效果也是好的，造成成绩下降原因是多方面的，离毕业考还有近二个半月的时间，只要继续信任全体初三教师，做好工作赶上去是很有希望的。我在教师大会上中肯地分析了这次初三成绩滑坡的原因，指出我们的老师工作是扎实认真、尽心尽力的，他们的工作态度是应该受到表扬。那些原来准备挨批的教师听到我不但没有批评，反而肯定了他们的工作态度和工作精神，大家都十分感动。领导的信任激发了广大初三教师的工作积极性，他们细分析、订措施，抓住这次失分较多的差生，加强了针对性补缺补差的力度，终于把原来拖学校后腿的尾巴割掉，在升学考中取得了百分之一百及格，百分之九十八以上优良的佳绩。在长期的工作中，我们深深地体会到，教师的工作是精神劳动，精神劳动的特点就是具有个体性、自发性，因此他们需要有一定的自主权，领导的信任满足了教师自尊的需要，给了教师心理最大的慰藉，从而激励广大教师在教育教学工作中的积极性。
二、设舞台，促成才。
在长期的学校教育环境熏陶下，教师具有强烈的精神文化需要，“教学相长”，教育教学的实践也使教师反躬自责，激发强烈的创造欲与成就感，学校根据教师这一特定的职业特点，制定了“设舞台，促成才”的工作方针，尽力为广大教师特别是年轻教师提供他们可以大有作为的机会，让他们的聪明才智在教育教学工作中充分的表现出来。
在日常工作中，我们非常重视利用区教育局以及局教研室提供的各种教学竞赛、评奖的机会，鼓励青年教师积极参与，同时选派骨干教师具体指导，帮助他们出成绩、出成果，比如说这几年新大学生毕业分配到我校任教以后，我们积极组织他们参加区“新苗奖”的教学竞赛，当时有的新教师认为自己刚来到教育岗位，什么情况都不熟悉，对参加教学比赛缺乏信心，针对这种情况，学校加强了对新教师的教育帮助工作，用“人生能有几回搏”的思想鼓励他们，要他们珍视每一次机会。为了增强他们取得成功的信心，学校分别委派了经验丰富、善于引导的老教师为他们的指导老师，工会还特地为他们隆重举行拜师仪式，签订帮教责任书，在大家的鼓励推动下，他们消除了畏难情绪，积极准备参赛，从此青年教师钻研业务蔚然成风。有的还专门向区内的名师取经，虚心学习别人的经验，并结合自己的特长开展教学研究，使自己迅速成长起来，因此许多新教师在“新苗奖”中获得了等第奖，其中1994年分配到我校的新教师还获得了“新苗奖”一等奖的荣誉。
在为教师创设舞台时，我们很注意让教师有机会进行学习深造，我们学校投入经费分期分批组织外语教师参加市教育局主办的由外藉教师主讲的学习班，输送新教师参加有关班主任的学习班，输送骨干教师参加区局组织的教学研究班等。今年，我们还在师资十分紧缺的情况下让曾经自办“知音”热线电话的沈坚老师参加有关心理学的学习。最近学校还打算对青年骨干教师实行再培训工程，输送一到三名教师参加华东师大的硕士生学习班，这许许多多的培训工作不但大大地提高了教师的业务水平，而且还增强了教师对学校的归属感，保证了他们心理需要的满足与个性的完美发展。我们的教师就在这扎实的基础上不断地在有关的教学竞赛中获奖。学校还在中青年骨干教师中大力提拔能人，推荐和输送干部，许多同志因此走上了校级或中层领导岗位。有的还担负起学校重要的课题研究任务。如沈坚老师就担任学校心理辅导小组组长，肩负起全校学生的心理健康指导工作。为了提高广大教师参加教育教学科研的积极性，学校还创办了山西中学校刊，让教师把自己从教的心得体会印成铅字，留下痕迹，这些做法使山西中学成为广大教师施展才能的广阔天地。
三、严律己，树榜样。
我们始终认为，树立领导干部的良好形象也是凝聚人心、调动教师工作积极性的重要组成部分。因此，我们坚持强调各级干部都要率先垂范，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响教师、团结教师。
在这方面，我们首先要求干部必须深入教育教学第一线，从具体的实在的事情做起，从群众的实际需要出发，人人争挑重担。在学校的各类教育活动中，我们的干部总是身先士卒，那儿艰苦那儿就有干部，如双休日的为社会服务活动、德育基地考察实践活动等，总是由学校领导、教导主任、团队干部亲自带队，学校的红五月歌会、文艺演出等全校性的大型活动也是由干部亲自筹划布置和组织。干部带了头，班主任、任课教师就紧密配合，使有关爱国主义教育活动越搞越好。在教学方面，我们校级领导以及中层干部都要上一至二个班级的语文、数学课，中层干部几乎个个都承担了繁重的教学任务。这样做的好处是，既可使干部不脱离教学第一线，掌握教育教学的第一手资料，又可使干部与教师有更多的共同语言，增强相互间的信赖，同时也是对干部的一种锻炼。各级干部还积极主动带头上好公开课、实践课，中层以上干部都积极参加听课、评课，促使学校的教育、教学、科研工作蓬勃展开。
学校一贯强调，要做到感情留人，事业留人，榜样留人。学校要求干部，不仅在工作中必须高标准严要求，在经济利益的分配上也必须力戒攀比、力戒私心，做到廉洁自律。在商品社会的今天，我们认为这一点特点重要。在最近的一次结构工资制度改革中，我们加强了对第一线教师、骨干教师与老教师的倾斜，同时，我们还有意识地减少了校领导班子成员的收入，这样收入的一上一下非常有利于倡导一种好的风气，当然也增加了群众对干部的信任感。