教书育人是对每一位“人类灵魂工程师”的基本要求，也是一名合格教师必须具备的基本素质。而对于班主任来说，其教书育人的任务也就更为艰巨，责任也就更为巨大，因为一个班级管理好不好、管理到位不到位，直接影响着班级中的每一个孩子。
那么，怎么做才能管好班级，形成和谐、团结、积极向上的班风班貌呢？结合本人工作实际，特从以下方面谈谈班级管理的方法：
一、建立平等民主的师生关系
古语说：“亲其师，信其道。”任何强制的管理必不能长久，只有建立在平等关系下才能维持好。现代学生自信、敏感，独立平等意识强，班级管理首先要考虑这些因素。班主任要与学生开展平等的民主沟通，了解学生所思所想，让学生相信班主任、拥护班主任的工作，这样，我们才能开展班级工作。
沟通、倾听是民主、平等师生关系的实质，班主任要学会倾听、沟通。倾听、沟通时，班主任要发自内心地“品读”学生，真心真意地听取学生的建议、建言；其次，倾听要有耐心，切不可盲目自大、敷衍了事；最后，要建立沟通机制，确保师生交流系统畅通。唯有如此，我们才能真正建立平等民主的师生关系。
二、建立必要的班级规章制度
没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的管理制度，并使之成为全体成员行为的准则，否则，各行其是，必然异常混乱。
我个人认为，要想班级运转正常，应该建立班级卫生制度、劳动制度、学习制度、纪律制度、公物制度、活动制度等六项规章制度。此六项制度涉及卫生、纪律、学习、活动等等方面，基本涵盖了班级工作的方方面面，基本能做到让学生在班级学习和生活中有“法”可依。当然，制度的建立要和学生充分沟通，必须建立在绝大多数同学愿意的基础上。唯有如此，制度的贯彻落实才有保障。当然，制度出来后，对于全体学生要一视同仁，保证制度能贯彻落实。
班主任在实际工作中还可就制度的执行引入竞争机制，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展争优创先活动，形成互相激励、监督的良好氛围，从而最终达到“人人有事做，事事有人做，事事有人管”的良好局面。
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三、建立共同的班级目标、班级远景
我们常说“有的放矢”，也说“有目标，才不会迷失方向”。班级管理亦是如此，全班只有目标一致，才能行动一致，才能获得管理的成功。高追求的班级目标、班级远景是一个班级的灵魂，是班级文化的核心，对于良好班集体的建设具有十分重要的意义。
班级共同愿景能够激发起学生的共同追求，赋予学生学习的希望和动力；而建立了共同目标、愿景的班级也才会具有强大的凝聚力、强劲的驱动力和蓬勃的创造力，成为一个健康的充满活力的集体，成为学生个人成长的美好家园。也就是说，班级作为一个组织不能没有目标、奋斗的方向。至于共同目标、远景的制定一定要经过班主任阐述、学生交流评议修订、最后汇总成稿、全面实施的基本过程方可，这也是基本的思路。
四、建立家校联系，共育班级学生
学生的教育是家庭、学校的共同责任，任何一方面的偏失都会对学生教育产生不可磨灭的影响，因此，重视家校沟通、让家长参与学生管理十分有必要。
我们也听过“5+2﹤0”的现象，即老师辛辛苦苦教上一周，而孩子在家呆上两天，一切教育的效果成为负数，这是对教育的一种警醒。班级工作要想开展好，就必须取得家长的理解和支持，而建立沟通联系的方式有很多，哪家访、电话飞信、家长会、家校联系卡片等等，班主任要根据自己的实际加以选择。比如我的语音美，可以多采用电话联系的方式；我的字写得漂亮，我可以填写家校联系卡。
总之，可以各显神通，但在联系时需要注意，我们的家校联系不是告状，更不是训斥，班主任应如实反映问题，但绝不可生硬。每个人都有优缺点，孩子也不例外，我们联系时应注意技巧。一般来说，先谈谈孩子的优点或孩子的进步，家长容易接受，有利于家校联系效果的实现。
五、建立精干的班干部队伍
作为班主任，工作严谨细致固然非常有必要，但我们的工作也很多，有时也很忙，不可能每时每刻都跟在学生后面加以管理。在这种情况下，我们就需要建立一支精干高效的班干部队伍，发挥他们在班级管理中的作用。
引导和培养一支过硬的班干部队伍，有利于营造良好的班风，有利于锻炼学生的组织管理能力，更是班级管理成功的重要保障，班干部就是班主任的“左右手”,只有运用得当，我们的班级管理才会蒸蒸日上、游刃有余。至于班干部的选拔，一定要本着公平公开、注重学生综合表现的原则加以考虑。当然，至于是班干部队伍固定式还是全员参与的体验式，班主任可根据实际情况加以利用，效果都不错。
总之，班主任工作是一项需要耐心、细心、爱心、恒心的事业，更是一项离不开创新的事业，只要我们把握了基本的原则方法，并在实践中不断探索，就一定会取得丰硕的成果。
论文作者:相 文
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第179期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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