摘 要：微课作为一种新的课堂教学方式，在高职教育过程中起着重要作用，合理利用微课能够促进课堂教学效率的提高，激发学生课堂学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生快速理解知识内容，及时掌握课堂教学的知识点。在高职机械制图课程教学中，教师借助微课能够满足学生的个性化需求，根据学生的学习规律，提高课堂时间的利用率，准确把握课堂教学节奏，提升课堂教学质量，实现课堂教学目标。
关键词：机械制图 微课 整合策略
随着社会的快速发展，计算机技术已经融入高职教育之中，成了一种重要的教学手段。微课不仅能够激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，更能在有限的教学时间内快速分解知识点，使学生在饱含学习热情的同时，掌握机械制图的知识要点。微课不仅能够满足学生的个性化学习需求，更能从学生的学习规律出发，提高时间利用率。而教师在实际教学过程中，依托微课开展机械制图的教学工作，能够精准掌控教学节奏，并在此基础上促进教学质量与教学目标的高度相符。
一、精心备课，帮助学生提前预习
在机械制图课程之中，课前预习的过程非常重要，教师需要积极开展备课活动，而制作好课程的微课就有助于学生开展学习活动，提前了解和掌握课堂要讲的重点知识。在预习之中，微课会针对某一知识点进行简单的讲解，时间较短的微课也不会给学生造成很大的负担，有助于他们在课前进行充足的思考，因此，教师应当重视微课的作用。在教学过程之中，教师对于教材重点可以制作简要的微课，从而提升预习的效果。在讲解“组合体画法”前，教师会先制作简单的微课供学生在课前进行预习。教师会先介绍本节课所需的量具，如，量具、测量仪等，将它们和工件都放置于讲台之上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师站于讲台之后，开始先介绍各种仪器的使用原理和相关的使用方法，再对工件进行相应的测量，最后再演示图形的画法。其中，如何画三视图，如何开展工件的测量都是这次微课所要讲解的重点。在此次微课的讲解过程中，教师会根据讲课的实际情况来适当地调整摄像头的一些方位，保证使学生看到最佳的效果。这样的微课可以帮助学生提前预习课堂的学习重点，使他们能够带着问题进行思考，从而进行重点听课，这就达到了最佳的学习效果，最终确保其将所学知识进行完全消化。
二、高效课堂，引导学生积极学习
在讲课的过程中，教师适度地结合微课会使课堂的氛围变得更加有趣、充实。在课堂学习之中，学生也可以根据微课的内容来继续学习。微课可以将教材的内容变得更加形象化、直观化，这有助于增强学生的理解，使他们更加容易接受，从而取得更好的学习效果。几十兆的视频文件可以采用案例、问题等多种表达形式，将三维动画、现场视频、声音等元素融于一体，从而将复杂的内容变得更加简单。在相贯线的教学中，教师讲述了主要分别与圆柱、圆锥相交的案例，从而使得学生对相贯线进行了全面、详细的了解。在讲解截交线时，教师则应用了平面与立体表面相交、回转体相交的案例，使得每个人都能够了解到截交线的作用。这几个案例，不仅能够节约教师的课堂授课时间，还能使学生听得更加认真，有效地吸引他们的学习注意力，从而大大提升了课堂教学效率。
三、借助微课的实效性，帮助学生解决困难
在高职机械制图的学习过程中，学生需要学习抽象的知识内容，并且克服其中的学习困难。然而在实际学习过程中，学生有时难以及时理解难点，给后期作图带来了一定的困难，使学生产生了较多的学习问题，影响了他们的学习兴趣和学习效率。这时借助微课，教师可以对难点内容进行分析，优化教学内容，保证学生有效解决问题。如在教学“字体和图线”时，字体的书写、图线的应用以及画法是学生学习中的难点内容，教师可以将其内容制作成微课视频。如机械制图的“常用线型”内容，为了能够延伸知识内容，同时将复杂的知识更加形象地展现给学生，教师应及时、合理地运用微课，提高教学效率。因此，在机械制图教学过程中，教师应积极借助微课，有条不紊地开展教学，并及时解答学生遇到的各类问题，提高学生的学习质量。
四、课后巩固，牢固学生所学知识
在讲完课堂内容后，学生肯定会存在一些课堂不懂的问题，要想解决这些问题就有赖于发挥微课的作用。对于学生课堂学习中遇到的共性问题，教师要制作微课视频来帮助他们进行深入的学习，使每个人都能最大程度地消化课堂学习的内容。课后巩固的微课，能够帮助学生巩固教师所讲的知识，从而达到最佳的教学效果。微课的内容可以结合课外的生产现场将教材内容变得更加直观，使学生感受到真实的氛围。教师可以帮助学生弥补自身的不足，从而使他们构建起自己的学习系统。
总之，微课教学能实现对知识内容的细化，有利于教师开展针对性教学，增强学生对知识点的理解，促进课堂教学模式的优化，提高教学效率。因此，在高职机械制图课程教学的过程中，教师应结合教学的实际内容，科学合理地制作和运用微课，以提高教学质量和水平。
参考文献
[1]陈华军 微课在高职机械制图教学中的应用研究[J].现代职业教育，2017，（01)。
[2]微课环境下《机械制图》教学模式设计探讨[J].中国新通信，2017，（08)。
论文作者:高璐媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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