摘 要：班主任是为了加强班级管理设计的角色，是对班级全体学生进行负责的教师，在整个班级管理中，集组织、教育和引导于一身，实现学生、家长以及社会的协调。小学班级管理工作中，班主任有着非常重要的作用，承担学生知识传授的同时，还要加强班级管理工作。作为小学班主任，需要注重良好学习环境的创设，采取科学合理的管理方式和技巧，实现小学生的身心全面发展。本文结合小学班主任管理工作，提出了几点有效的管理技巧。
关键词：小学班主任 管理工作 管理技巧
小学班级管理中，班级的团结、融洽以及学生的集体荣誉感受到班主任管理工作质量的影响。在班级管理中，班主任作为主要的领导者和执行者，需要认真细致地处理每个管理事务。在新课程改革的背景下，对班主任管理工作有了新的要求，班主任需要结合时代发展特点，创新班级管理理念，采取有效的管理方式，加强学生生活和学习指导，关心学生生活和心理变化，促进班级管理各个关系的和谐，提升班级管理水平，保证班级管理的效率和质量。
一、优化班级活动方式，构建和谐班级关系
以往的小学阶段教育教学中，由于多方面因素的影响，师生之间、生生之间的关系存在一定的问题。如班主任教学和管理理念较为陈旧，在和学生沟通、交流中习惯性采取说教方式，表现得过于严厉，给学生带来一定的精神压力，使得学生对班主任产生一种错误的认知，不利于和谐师生关系的构建。在学生群体中，学生存在着不同的小阵营，使得集体呈现分化状态，不利于班主任管理工作的开展。作为小学班主任，需要注重班级活动的开展，构建和谐的班级关系，保证管理工作的开展。如，在班级主题班会活动中，要求每个学生参与其中，班会主题的确定需要班主任和学生共同讨论。同时，开展丰富多样的班级活动可以加强学生兴趣爱好的培养，锻炼学生的组织能力和协调能力。作为班主任需要观察每个学生在活动中的表现，深入了解每个学生的性格特点，为班级管理工作的改善提供依据，提高班级管理工作效率。
二、树立良好的自身形象，优化班级管理工作
班主任是和学生接触时间最久的老师，在学校学习和生活中，班主任扮演着家长的角色，班主任的个人形象、情绪思想等对学生有着深远的影响；加上小学生处于各方面能力发展时期，班主任的习惯和思想对学生有着潜移默化的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学学校管理中，班主任需要深刻认识自己和学生的关系，在日常的学习和生活中加强思想引导，强化自身素质，树立良好的教师形象，以身作则，实现学生的进步和成长。作为班主任需要以教师职业道德规范约束自己，规范自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。同时班主任需要注重自身价值观、世界观以及人生观的树立，做好生活和工作各方面问题的处理，待人以宽，提高自身教学水平的同时，关心和爱护学生，提高个人魅力，在无形中熏陶学生。如在课堂活动中，不少学生存在迟到等问题，只是采取一定的教育和批评，难以取得好的效果。作为班主任需要以身作则，课堂教学提前几分钟到班级，自己不能存在迟到情况，以自身良好的习惯影响学生，培养学生的良好习惯。再如情绪、学习态度等心理方面的问题，班主任需要做好情绪控制，避免不良情绪影响到学生。作为班主任需要了解学生学习和生活的细节，对学生思想和言行做出指引，考虑小学生的模仿能力，优化课堂管理方式。如班主任可以分享自己上学时对学习和生活的体验，传递积极、健康的一面，实现学生身心健康成长。
三、结合学生个体差异，采取针对性管理方式
由于应试教育思想的影响，在小学教育教学中，班主任、教师以及家长常常注重学生学习成绩，以分数衡量学生的好坏。在这样单一的评价标准下，加上学生个体差异、家庭环境以及兴趣爱好等因素的影响，学生之间的学习能力和成绩存在一定的差异，一些学生成绩差的学生，即便有其突出的方面，很难得到班主任和教师的肯定和赏识，不利于学生成就感的培养，给学生心理产生一定的影响。作为小学班主任，需要客观地认识学生，正视学生之间的个体差异，了解学生的个性特点和兴趣爱好，观察学生的优点和不足，采取针对性的教育和管理措施，实现学生的个性发展。例如，对于学生成绩较差的学生，由于长期落后，其内心可能会有自己是差学生、笨学生的认识，对自己产生错误的认识，导致自己产生自卑心理。面对这样的情况，班主任需要深入了解学生情况，多采取鼓励性的方式，给予学生肯定和指导，帮助其找到适合自己的学习方式，让学生了解自己的优势并且发挥自己的优势。对于其不同方面的进步，班主任需要在适当时机给予表扬和鼓励，让学生逐渐走出自卑心理，树立学习自信心，逐渐提高学生的学习成绩，实现学生的全面发展。再如一些叛逆、调皮的学生，教师需要付出爱心、关心和耐心，他的调皮、叛逆等可能是为了吸引他人的注意。因此，班主任需要让学生感受自己的关心和爱护，改善班主任和学生的关系，为班级管理和教育活动的开展奠定良好的基础。
小学学校管理中，班主任管理是重要的内容，班主任需要时刻关注学生，了解学生的动态变化，从不同的角度看待、思考班级管理问题，采取有效的处理方式，付出更多的耐心、关心和爱心，创设轻松愉悦的班级环境和氛围，更好地开展班级管理工作，实现学生的身心健康发展。
参考文献
[1]张静 小学班主任班级管理技巧之我见[J].速读旬刊，2016。
[2]王宗美 浅析小学班主任班级管理艺术[J].南北桥，2019，（1）。
论文作者:毛素萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第333期
论文发表时间:2020/3/3
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