基于PPT的单播式微课制作方法及比较
吴彦良，张朝红
（酒泉卫星发射中心，甘肃 酒泉 732750）
摘 要 ：文章介绍了运用PPT课件制作单播式微课的四种有效方法，并对四种方法的优劣进行分析和比较。
关键词： PPT；单播式微课；方法；比较
单播式微课是指以单一视频格式呈现的微课。教学中，就一个重点或者难点，先制作成PPT课件，再将PPT课件转化为单播式微课，是大多数教师制作微课的常用方法。本文的PPT课件要求在PPT 2010及以上版本制作。
一、基于PPT的单播式微课制作方法
（一）在PPT自动演示播放状态下导出视频文件，生成单播式微课
1.制作方法与步骤。
第一步：将知识点制作成PPT课件。
第二步：为PPT中的媒体添加动画，使页面中的媒体实现声画同步呈现效果。
第三步：在“动画”菜单的“换片方式”中，设置页面自动切换时间长度。
第四步：单击“文件—保存并发送—创建视频”菜单，单击“创建视频”按钮，创建格式为“wmv”的视频。
2.该方法的优劣。
优势：视频的静态画面、动态画面等媒体质量清晰优美，解说声音和背景音乐音质干净动听，动画过渡效果洒脱自然，与PPT质量相差无几。
劣势：制作时间较长。解说词要通过专业录音设备和录音软件录制，录制结束后要对音质进行处理，如“去噪声”，确保声音干净亮丽地呈现；根据PPT页面需要，需要对解说词进行裁切，生成多个声音文件；不断编辑调整页面的声画同步效果。这都需要投入较长的时间和精力。
该方法是制作高质量单播式微课的常用方法。
2.该方法的优劣。
氧化铋除氯的原理：氧化铋在酸性条件下分解出铋离子，铋离子与氯离子结合生成三氯化铋，三氯化铋水解时生成难溶于水的氯氧铋，从而将氯从溶液中除去。氧化铋除氯的化学反应式见式(1)～(3)。
（二）运用录制幻灯片演示功能导出视频文件，生成单播式微课
1.制作方法与步骤。
第一步：将知识点制作成PPT课件。
第二步：确保电脑的声卡运行正常，确保麦克风正常使用，将连接麦克风的插头插入电脑主机的“MIC”插孔。
第三步：单击“录制幻灯片演示”菜单，执行“从头开始录制”命令，制作者一边播放幻灯片，一边面向麦克风对页面内容进行解说，幻灯片演示录制完毕后对文件进行保存。
第四步：单击“文件—保存并发送—创建视频”菜单，在打开的窗口中选择“使用录制的计时和旁白”，单击“创建视频”按钮，创建格式为“wmv”的视频。
很多粮食仓储企业没有设立仓储管理岗位，对于当前国际领先的粮食保管技术不甚了解，或者缺乏采购先进仓储技术、设备及人才的动能。有一部分企业虽然已经引进了技术，但是没有能够熟练使用技术操作的专业型人才，导致粮食仓储方面存在一定的技术落后性，制约了粮食管理的有效性，造成了一定的粮食损失及成本浪费，导致企业的存货成本持续升高[6]。
优势：视频的静态画面、动态画面等媒体质量清晰优美，动画过渡效果洒脱自然，解说声较为随性，听起来比较自然，容易使学习者接受。
劣势：解说声音由于受到麦克风质量、声卡质量、周围环境、人等诸多因素的影响，音质质量不高。
对照组治疗药物单用阿司匹林（拜耳公司生产制药股份有限公司生产，国药准字H61023177），100 mg/次，1次/d；观察组治疗药物在对照组基础上联合氯吡格雷（赛诺菲杭州制药有限公司生产，国药准字为J20080090），75 mg/次，1次/d。两组患者均连续治疗1个月。
该方法可作为制作一般质量微课的常用方法。
（三）利用屏幕录像软件的“录制屏幕”功能，制作单播式微课
第六步：如果PPT有视频文件，录制过程中动态画面可以录制下来，但与之同步的声音录制不下来。因此，要在录屏软件中导入视频文件，并拖动视频素材到项目文件中，位置与项目文件中的同一视频画面重合。
官僚主义通常表现为高高在上，滥用权力，脱离实际，脱离群众，好摆门面，好说空话等，这种官僚主义作风不仅风行于官场，而且流窜于社会各个角落。正如学者王亚南所言，技术性的官僚作风，不但可能在一切设官而治的社会存在，在政府机关存在，且可能在一切大规模机构，如教会、公司，乃至学校中存在。
第一步：将知识点制作成PPT课件。
试想一觉醒来，发现自己的脸盘或腿围大了一圈，你的第一反应会是什么？如果在唐朝，你必定欢喜雀跃。可放在崇尚“精瘦”的当代，对很多人来说，这就是一件“恐怖”的事。可是偏偏就有不少人“喝水都要变胖”，以至于时常饿着肚子质问镜子中的自己：我这是肿了吗？
第二步：确保电脑的声卡运行正常，确保麦克风正常使用，将连接麦克风的插头插入电脑主机的“MIC”插孔。
第三步：启动录屏软件，单击“录制屏幕”按钮，选择全屏幕录制，并将麦克风输入音量调节到最大。
第五步：录屏软件中，输入文件名并保存；选择“独立视频和音频”菜单，分离出视频中的声音；选中音频文件，勾选“启用噪声去除”选项消除噪声，勾选“启用音量调节”选项调节音量不一的配音，以保持统一的音量。
第四步：打开PPT，按F5键从头开始播放，按F9键开始屏幕录制，制作者一边播放幻灯片，一边面向麦克风对页面内容进行解说。幻灯片播放演示完毕后，按F10键停止屏幕录制。
瘦肉精是严重危害畜产品质量安全的一种化学物质。在动物养殖中，需要针对瘦肉精残留的危害性制定针对性的检测技术，确保快速诊断，提高检测效果，杜绝违法案件发生。本次研究的瘦肉精检测卡具有很好的灵敏性，操作简单、检测时间短，在今后畜产品质量瘦肉精残留检测方面，有较好的应用价值。
1.运用Camtasia Studio软件制作单播式微课的方法与步骤。
第七步：单击“文件生成并共享”菜单，创建格式为“MP4”或者“wmv”的视频。
最后，利用公式H=∑wjhj(j=1,2,3,…8)计算总和谐度H。式中wj表示各消费项目所占权重，通常用各项消费支出在总消费支出中所占比重来表示，见表4。根据表3，表4数据可计算出总和谐度H=0.776125。
2.该方法的优劣。
优势：录制的静态画面和动态画面质量清晰优美，动画过渡效果洒脱自然；录音可通过录屏软件进行后期处理，能提高声音的清晰度和音量的一致性；MP4文件小且画面清晰，适合网络传输。
拟南芥中的BR合成与信号转导相关研究已开展地较为深入，近年来在水稻(Oryza sativa L.)、大豆(Glycine max (L.) Merr.)等重要作物中的研究也取得了一定进展[18-22]。目前针对油菜BR基因也开展了相关研究，有研究表明使用外源BR处理可以增加油菜单株籽粒产量[23]；施加外源油菜素内脂(eBL)可以增加油菜幼苗根的细胞呼吸速率，增强抗逆性[24, 25]；甘蓝型油菜(Brassica napus L.)过表达拟南芥的AtDWF4基因能够提高油菜种子的产量，并增强油菜的抗逆性[26]。
劣势：解说声音受到麦克风质量、声卡质量、周围环境、人等诸多因素的影响，音质质量不高；视频中的音频录制不下来，需要后期编辑制作，要求制作者对屏幕录像软件有较熟练的操作技能。
该方法可作为教师制作较高质量微课的常用方法。
步骤2 依据式(6)～式(7)计算双边主体的前景值，构建前景值矩阵[V(Rij)]M×N和[V(Lij)]M×N。
（四）利用PPT视频转换器软件，制作单播式微课
PPT视频转换器软件，常见的有狸窝PPT转换器和PowerVideoMaker软件，可以把PPT文件转换为mp4、avi、flv、wmv、mpg、mov、vob等常用的视频格式。
第一步：将知识点制作成PPT课件，确保PPT中的声音和画面良好同步，并设置为自动演示播放。
1.运用狸窝PPT转换器制作单播式微课的方法与步骤。
第二步：启动“狸窝PPT转换器”软件，添加已经制作并保存好的PPT文件。
MOSFET有利于提高电源效率,减小开关电源体积,因而得到了广泛应用。论文选择型号为IRF3710的MOSFET作为本系统的功率器件。
第三步：设置转换的视频格式、视频尺寸，以及视频和音频选项中的“质量”选项。
第四步：单击“开始”按钮，PPT文件开始进行视频转换。经过一段较长时间的等待，视频文件生成。
2.该方法的优劣。
最后，智能化技术符合建筑节能环保的要求。建筑行业一直以来都是高能耗、高污染的行业，在社会发展新形势下，人们不断丰富的需求以及国家可持续发展战略都对建筑工程的节能环保性能提出了更高的要求，因此在现代建筑工程建设中，尤其是在电气工程设计中，设计人员必须尽可能降低不必要的能耗。将智能化技术应用其中，一方面可以改善工作环境、提高施工安全性，降低工作人员的施工负担，另一方面则通过电气设备自动化水平的提升实现了能源节约，为环境保护提供了便利。同时，电气设备智能化水平的提升还会带动其可靠性的增长，从而降低设备运维所需的成本投入。
优势：画面质量依然清晰，解说声音和背景音乐音质质量依然保真，动画过渡自然，声画保持良好同步，视频格式选择较多。
劣势：转换时间较长，需要耐心等待；不能对页面内插入的动画、视频媒体进行全过程转换，转换后只保留第一帧的画面。
该方法可作为制作不含动态画面的高质量微课的常用方法。
二、四种有效方法的分析比较
根据上述单播式微课的制作方法步骤和优劣，从PPT课件准备、微课制作过程、画面质量、声音效果、声画同步效果、微课整体质量、制作时间长短、文件格式八个方面，对四种有效方法进行分析比较，如表1所示。
表1 基于PPT的单播式微课制作方法比较
从表1可以看出：若对微课质量要求很高，在有充足制作时间的前提下，方法1和方法4是制作高质量单播式微课的两种很好的方法。如果微课的格式要求是wmv，方法1是首选制作方法；如果微课的格式要求是除wmv的其他常用格式，并且明确PPT页面内没有动画和视频素材，方法4是首选制作方法。若对微课质量要求不高，在制作时间较为紧张的情况下，方法2是制作单播式微课的很好方法，因为较之其他方法，它的制作过程最简单、快捷。若对微课质量要求较高，在时间能够保证且制作者对屏幕录像软件能够熟练操作运用的前提下，方法3是制作单播式微课的很好方法。因为与方法1和方法4相比，它的制作时间可缩短些，但解说声音效果要差些；与方法2相比，制作时间虽长，但录制声音效果好，还可以生成除wmv的mp4格式，文件虽小但画面质量好，适合网络传输应用。
Making Method and Comparison of Unicast Micro-course Based on PPT
WU Yan-liang,ZHANG Chao-hong
(Jiuquan Satellite Launch Center,Jiuquan,Gansu 732750,China)
Abstract: This paper introduces four effective methods of making unicast micro-course with PPT courseware,analyzes and compares the advantages and disadvantages of the four methods.
Key words: PPT;unicast micro-course;method;compare
中图分类号： G642.0
文献标志码 ：A
文章编号： 1674-9324（2019）49-0240-02
收稿日期： 2019-02-25
作者简介： 吴彦良，高级讲师。
标签：PPT论文; 单播式微课论文; 方法论文; 比较论文; 酒泉卫星发射中心论文;