黑龙江省大庆市大庆中学 163000
摘 要：研究自主阅读教学的意义在于它有利于促进学生全面发展，有利于促进传统师生关系的转变，有利于师生终身教育的可持续发展。
关键词：自主阅读 主体发展 终身教育
一、有利于促进学生主体发展
发展性教育理论认为，学生主体性的内涵：
1.“自主性”。主要表现为“自我调控力，独立判断决断能力”等。
2.“主动性”。主要表现为“有成就动机、有竞争意识、主动参与意识、社会适应性强、有强烈的兴趣和求知欲”等。
3.“创造性”。创造性是对外在事物的超越和对自身的超越。自主学习能够激发学习者的主体性，学生在学习过程中通过积极的思考来获取知识，这对培养学生的独立思维、探究意识和价值取向有着极其重要的意义，同时自主学习对学生原有能力的超越、对“人”主体地位的思考以及对学习者自身潜力的挖掘也都有着极其深刻的意义。
在阅读教学中运用自主阅读的方式能够培养学生的自学能力和创造精神，激发学生学习的内驱力，让学生自己通过主动积极的学习获得知识。学生是教学活动的主体，学生主体意识的形成与能力的培养影响学生的发展，让每一位学生成为学习活动的“主体”是教学的目的；坚持以学生发展为本，使学生在参与中合作，在合作中发展是教学的理念。“教育不仅仅是对知识的猎取，更是对人的成全。”教育的最终目的是促进学生的发展，让学生在未来的人生中不仅具有生存的本领和技能，还拥有自由的精神及获得内心幸福的能力，这不仅关乎个人的未来，更关乎一个国家和民族的未来。
二、有利于促进传统师生关系的转变
一直以来，人们一直在抨击传统教学模式的弊端，就是因为它像枷锁一样束缚孩子的课堂学习。传统教学模式是以教师为中心，强调教师主导作用，采用说教灌输的教学方式，把知识硬塞给学生，过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视了发现和探索，从而在教学中导致学生的学习成了被动地接受、记忆的过程，这种教育模式束缚了人的思维智慧，摧残了人的自主学习的兴趣和热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。因此教师应该变枯燥的“满堂灌”的教学方式为以学生为主体的教学方式，学生也应由被动的学变成主动的获取知识。
同时受到“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”这种传统教育思想的影响，教师一直以来都负载着浓厚的礼教色彩，拥有不容置疑的权威性，师生间的关系也一直是支配与服从、控制与被控制的不平等关系，教师教什么学生就接受什么，但是忽视了学生作为独立个体心内的真正需求。《高中语文新课程标准》中就指出“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设优化的环境，提供良好的条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，而不要以自己的分析讲解来代替学生的独立阅读。”《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此当今社会健康的师生关系应该是教师做好引路人，充分发挥学生的主体性，使学生主动求知、主动探索、主动实践，真正成为学习的主人。自主阅读教学就有利于这一目标的实现。
三、有利于师生终身教育的可持续发展
美国教育心理学家巴斯曾提到，在半个世纪前，人们从大学毕业后，约有70%的知识可使用到退休；而今已缩减为2%。这意味着，当今的大学生在大学毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得。学校教育教给学生书本上的知识是远远不够的，学校也不可能在有限的时间内把所有的知识全部教给学生，因此“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生获取、整合、运用知识信息的方法和技能才是学校教育的重点。
联合国教科文组织教育发展委员会编著的、被誉为当代教育思想发展里程碑的著名报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中也指出“我们今天把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上，而不是放在传统教育学原则上。”“新的教育精神是个人成为他自己文化进步的土人和创造者。自学，尤其是帮助人的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”这就尤其强调了终身教育、终身学习的重要性，培养人的终身学习的能力是教育刻不容缓的任务，培养学生自主学习的能力同样也是教学中刻不容缓的任务。由此可见，在学校的语文教学中培养学生的自主阅读能力就是获得这种终身学习的能力必经之路。自主阅读是实现终身学习的重要途径之一，也是信息化社会中学习个体获得知识、发展能力的必然要求。
参考文献
[1]中国知网 [EB／OL].http://www.cnki.net/，2015。
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会 学会生存[M].上海：上海译文出版社，1979。
[3]中华人民共和国教育部 高中语文新课程标准[M].北京：人民教育出版社出版，2015，5。
论文作者:和爽
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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