王娟 安徽省亳州市谯城区丹华小学 236000
【摘要】小学电脑美术是小学美术课程中新增的内容,是顺应国家全面实施素质教育的政策导向而增加的,因此,无论是教师还是学生,对它的研究与学习都还处于起步阶段,这就使得小学电脑美术课堂教学得不到有效地开展。本研究旨在促进小学美术教师在小学电脑美术教学中及时转变教学观念,在教学准备、教学方法、教学组织形式、评价方式、个人素养等方面取得长足的进步。
【关键词】信息技术 小学电脑美术 教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-196-01
一、研究的意义
随着电子计算机技术日新月异的发展，一门基于信息技术应用的新学科--"电脑美术"诞生了。这是一门新兴的边缘学科，它很好地将计算机技术与传统美术创作融为一体。它的出现，既是科学技术发展的必然，同时满足了电影、电视艺术不断发展的需要。如同当年摄影技术的发明一样，计算机图形图像技术的发明是人类艺术创作历史上的一次飞跃性的革命。依据传统绘画工具创作的画家如今可以不用画笔代之以计算机鼠标及键盘来进行艺术创作了!
电脑美术是义务教育阶段必修的课程，对学生整体素质发展有重要的意义。电脑绘画对学生来说，既是一种学习，也可以是一种游戏，是借助计算机这种媒介质用绘画来表现自己内心世界的一种表达方式。学生本身对计算机这种活动方式就比较有兴趣，如果将电脑绘画引入课堂，利用中小学生对各种事物均有好奇心，接受新生事物能力强、可塑性强的特点，捕捉创造的火花，让他们在娱乐、游戏、学习中接触电脑绘画，通过运用鼠标画出形态各异的线条及图形，为孩子们的奇思妙想得以实现，激发学习热情和兴趣。
二、小学电脑美术课堂教学中存在的问题
随着“班班通”在学校的普及，运用信息技术开展教学已成为教师上课的一个常用手段，但是在实践中也出现了一些使用不当的现象。
现在网络资源非常丰富，教材中的教学内容大多能在网上找到相应的课件，因此，个别教师把课件当教案，把课件播放当作上课的程序一用到底。整节课，就是把课件播放了一遍，学生所有的学习活动都是在看大屏幕的过程中完成。电脑成了知识的传授者，学生成了知识的被动接受者，教师成了电脑操作员和报幕员。这些教师会被学生认为可有可无，他们的存在并没有影响多媒体的播放进程，这就违背了最基本的教育规律。
三、信息技术支持下的小学电脑美术课程教学实践
整合小学信息技术和美术学科课程资源，探索把信息技术学科和美术学科的电脑绘画课程内容整合起来开展教学活动，充分发挥信息技术老师在信息技术设备使用管理，操作维护方面的优势；美术老师在美术表现方面指导能力方面的优势。让两个学科之间的共同交集的电脑绘画教学课程得到有效的教学实施。提高教师整合教学资源，发挥现有信息技术设备的作用，有效运用信息技术资源平台开展教学研究的能力。
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1、促进学科之间优势互补，有效实施。
随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。信息技术的发展让图像信息的传播更便捷直观，同时信息技术作为美术文化传播和创造的重要载体的被广泛应用到学科教学领域。是一种常态化的教学手段和形式。两学科间的电脑美术绘画领域的教学能够资源共享，优势互补对二者的健康发展有重要的意义。
2、突破条件限制，补齐短板，提高教师教学的指导能力。
教师教学的指导能力有时候很大程度上会受到硬件条件与自身条件的限制。有时学科自身存在短板和教师个人素养与技能也存在着短板，如何补齐短板是我们要重点思考的问题。美术老师的优势在绘画的表现能力上，不足之处在电脑设备使用和维护上。研究利用信息技术提升小学美术绘画能力的探究，能够提升教师教学的指导能力。
3、改变学习方式，增加课堂学习乐趣。
利用信息技术作为学生学习美术和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的美术活动中去。随着新课改的深入，信息化程度越来越高，信息技术也日渐成熟，已与我们的课堂相融合，让课堂教学更加具有互动性，有助于提高学生对学习的热情，使美术学习变得更为轻松有趣。
4、兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。学科知识的融合，在美术课堂上可以有效运用信息技术开展艺术创作活动，激发学生的学习兴趣。也可以有效促进学生信息技术应用能力的提高。
5、提高学生的课堂学习效率和信息技术设备的应用效率。
随着信息技术在美术教学中的广泛运用，将改变学生在课堂中只能看黑板、听教师讲的单调模式。教师利用信息技术可以有目的地营造课堂气氛，弥补课本中情境图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。
四、结语
信息技术支持下的小学电脑美术课程教学的探究，点燃了小学生学习电脑美术的热情,促进小学生在电脑美术学习行为上的积极转变,在学习方法、学习能力、学习效率、学习主动性上获得较大提升。总之信息技术运用到美术课堂教学中激发了学生学习兴趣，解决了教学中的重点和难点，提高了教学效率，开阔了学生的眼界，构建了美术课堂的美感，寓教于乐之中丰富了美术课堂教学内容。
论文作者:王娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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