摘要：本文对打造初中化学高效课堂教学模式的意义进行了分析，探讨了当前初中化学课堂教学现状，并针对如何打造初中化学高效课堂教学模式，提出了具体的建议，以期为初中化学教师教学提供一定的借鉴。
关键词：初中化学；高效课堂；教学模式；创新；措施
随着新课程标准的实施，新形势下初中化学教学课程体系也在不断进行改革，传统的化学授课模式逐渐暴露出一些不足，学生化学学习主动性不强，教师的教学素养有待提高，教学模式和教学方法不够灵活，创新性不够等等，这些都不利于提升初中化学课堂教学成效，何谈培育学生的化学核心素养。加强初中化学高效课堂教学模式构建探索，对提升初中化学教学水平、提升学生化学素养具有积极的指导意义。
一、初中化学教学注重构建高效化学课堂教学模式的意义分析
打造高效初中化学教学课堂模式，一方面是新时期素质教育理念的新要求，素质教育注重突出学生的主体性，强调学生的主动学习意识，通过打造高效化学课堂教学模式，有助于引导教师结合学生的需求和实际探索针对性的授课模式，丰富教学内容，引导学生进行深入思考，提高化学知识的理解和应用能力，激发学习兴趣，提升化学学习成绩，另一方面也有助于更好地形成良好的教学氛围，师生更加平等，高效课堂模式的形成需要教师和学生积极参与，加强合作，所以可以引导教师树立正确的教学观，转变传统的思想认识，加强新模式和新方法的探究，以学生为主体构建更加生动趣味的教学课堂，提升学生联系实际解决问题的能力，提升化学知识的综合应用水平，在潜移默化中提升学生的化学核心素养，养成良好的学习习惯。
二、目前初中化学教学现状分析
目前在初中化学课堂教学中，虽然教师对教学模式和方法进行了一些有益探索，但是依然暴露出一些问题：一是教师面临的教学任务比较多，教学模式创新性不够。素质教育对化学教学提出了新的要求，对初中化学教师而言，需要结合新课标要求和教科书内容，联系学生实际进行教学模式重新构建，这对于教师而言增加了教学难度，教师面临的教学压力比较大，加上长期受到应试教育的影响，从而在教学模式的创新探索方面不够主动积极，习惯于按照传统的授课模式进行讲述，不利于调动学生的积极性，影响了教学成效。二是学生主体学习意识不强。化学学习是一个长期的过程，需要学生发挥主动性，才能深入学习，并寻找更多的奥秘，但是目前现有的教学体制影响，学生主要将精力用于语文、数学等学科的学习，在化学学习方面投入的精力较少，习惯于教师的讲解和机械性习题训练，不利于培养化学素养和化学思维，也不利于全面提高化学学习成绩。
三、打造初中化学高效课堂教学模式的对策分析
1.注重情景导入，营造灵活趣味课堂教学氛围。教师要学会从激发学生的兴趣入手进行课堂教学，这样才能更好地构建良好的互动格局，提高化学课堂教学效率。所以需要研究相关的化学导入方法，一堂课最重要的也是最基础的就是前期导入阶段，如果教学模式导入不合理，将直接影响后面的教学进度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要学会创新，结合不同的教学内容，选择恰当的导入模式，从而提高学生深度学习和自主学习积极性。比如在开展“燃烧和灭火”课程内容教学时教师可以引入多媒体技术，通过搜集相关的网络视频资源，引入电视或者新闻情节中关于燃烧灭火的相关资料，以独特的方式展示化学知识的魅力，这样循序地引入相关的教学内容，或者围绕视频教学等接下来设定一些问题，让学生进行思考，引导他们深入课本进行自主学习，寻求化学现象产生的原因、相关的原理等等，这样学生带着兴趣学，就会起到事半功倍的效果。
2.注重生活元素的应用，提高化学课堂教学的丰富性。化学知识和生活紧密联系，所以化学教师不能拘泥于教材，一方面在充分利用教科书内容的基础上，为学生提供更多的学习资源，比如在讲述相关的原理知识时可以引入相关的小故事，或者相关的生活案例，让学生通过故事和案例进行思考，层层推进，这样有助于提高逻辑思维能力。教科书中有很多丰富的学习资源，教师要充分利用，结合学生的学习基础和兴趣特点，围绕新课标要求重构教学课程体系，合理安排课时和教学内容，并根据教学进度和反馈情况等灵活调整教学内容和进度，提高教学的科学性，另一方面要注意生活元素的导入，提高化学课堂的趣味性和形象性。比如在开展相关的实验教学时，教师可以引入生活中的素材，将学生分成不同的小组，让各个小组提前搜集相关的生活资源，在课堂上或者课后开展相关的化学实验，设定不同的要求，鼓励学生通过参与实验、观察实验现象等，得出不同的结论，学会联系所学的知识进行思考，产生化学现象的原因以及可能出现的其他情况，激发他们学习的主动性，教师在整个过程中要注意观察学生表现，并给予正确的引导，同时要做好系统的教学知识体系构建，让学生从现象、原理以及结论等方面进行系统的思考，建立清晰的学习脉络，提高化学学习的科学性。
3.把握复习环节，注重教学反馈。高效课堂，除了保证学习进度以外，还应当通过复习阶段的巩固提升，帮助学生提高化学意识和学习能力。所以教师要注意做好复习阶段的指导。引导学生自主进行复习，对所学的知识进行查漏补缺，为学生提供复习提纲，布置学习任务，让学生学会对照要求找思路，完成相关的知识回顾，同时还可以通过小组交流和成果展示的方式，让学生对自己的复习成果进行分享，值得一提的是可以充分借助信息技术平台等，为师生交流和资源共享提供良好的空间，这样可以实现资源的共享，还可以实现在线互动，随时答疑。此外教师还要注意化学测试评价方式的多样性，要根据不同的教学内容和不同学生的差异，设定不同的测评模式，引入小组互评、组内成员互评、自我评价等评价模式，结合发现的问题进行面对面沟通等，多运用鼓励的艺术性语言来进行交流，从而提高学生的学习自信心，引导他们养成良好的学习习惯，提高化学学习成效。
总之，伴随素质教育理念的深入实施，新时期初中化学课堂教学也提出了新的要求，注重教学理念和方法的创新，不断提升学生化学学习的积极性，构建高效课堂教学模式，对于提升初中化学课堂教学成效意义重大。
参考文献
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[2]陈欢.层层推进,丝丝入扣——初中化学高效教学模式初探[J],读与写(教育教学刊),2019(05)
[3]张晓丽.如何打造轻负高效的优质课堂研究[J],亚太教育,2016(08)
[4]胡振坤.如何打造初中化学高效课堂教学模式[J],教育教学论坛,2014(08).
论文作者:欧阳可树
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：化学论文; 高效论文; 学生论文; 教学模式论文; 初中化学论文; 教师论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;