山西省临汾职业技术学院 山西 临汾 041000
摘 要：随着国家教育部门对于高职院校体育课程的不断重视，各种新型的教学法也相继被应用到高职篮球教学中，尤其是比赛教学法的运用。因为篮球是高职院校中不可或缺的体育课程，其通过采用比赛教学法，可以极大地调动高职学生对于学习篮球的兴趣，激发其自身训练潜能，使高职学生正确认识篮球运动，更好地投入到篮球训练活动中。
关键词：比赛教学法 篮球课 应用分析
在现代高职院校教育中，体育课程是其最为关键的学科之一，对于提升高职学生的运动能力有着至关重要的作用。因此如何加强高职学生的身体素质、培养学生的心理健康已经成为高职学校篮球教学中势在必行的工作趋势。
一、高职篮球教学比赛教学法概述
比赛教学法是新时期高职院校体育教学中常用的教学方式，主要以开展篮球比赛为主，使学生充分掌握篮球技能，并能灵活运用相应的篮球战术，以此来达到综合教学的目的。通常情况下，比赛教学法遵循的原则就是规定比赛双方的人数、场地大小、比赛时间等因素都要保持一致的状态，并明确具体的比赛细则和标准。因此，比赛教学法在高职院校篮球教学中的运用完全符合当代大学生的需求，使其身体素质和心理素质获得充分的提升和进步，并在一定程度上调动高职学生的积极性，使其自主参与到篮球教学活动中，从而实现理想的教学效果。
二、比赛教学法在高职篮球课中应用的重要性
1.提升高职学生的自我体育意识。高职学生的自我体育意识，是指学生对体育的理解和认同。在篮球课堂教学中，通过采用比赛教学法，可以弥补传统教学的缺陷和不足，更好地满足高职学生对于篮球学习的欲望和需求。另外，在实际应用中，体育教师要不断鼓励学生，使其建立足够的自信，能够积极地参与到篮球比赛中，充分享受到教师的人文关怀，从而树立良好的自我体育意识。
2.提高高职学生的自我体育能力。高职学生自我体育能力的培养，主要是依据教学实践与课外练习才得以实现，而教学实践和课外练习的效果又是以比赛教学活动作为主要技术支撑。因此可以看出，比赛法对于高职篮球教学实践和课外练习有着很大的促进作用，其不但提高了高职学生的竞争能力，满足其对于比赛荣誉的追求，同时还能增强学生参与篮球实践活动的热情，使其自身的体育能力得到迅速的发展。
3.树立高职学生体育规则意识。只有建立严格的规则和标准，才能发挥出良好的应用效果。高职院校的篮球教学也不例外，必须树立当下高职学生的体育规则意识，合理运用比赛教学方法，这样才能确保学生在进行篮球课堂学习时可以尽快地掌握比赛规则，加深其对篮球技能和专业知识的理解，从而达到提高高职院校篮球欣赏价值的目的。另外，还要利用课堂教学时间，引导学生正确运用篮球规则，增强其规则意识，为日后步入社会发展奠定良好的基础。
4.激发高职学生的体育潜能。要想在篮球比赛中取得优异的成绩，首先就要规定每位高职学生必须掌握基本的篮球技能和技巧，这样才能在比赛中出类拔萃，发挥更好的优势。通过在高职篮球课中运用比赛教学法，可以使学生享受到获得成功的乐趣，从而将全部精力投入到篮球训练中。因此体育教师在实际教学时需要加强学生对基本技术的练习，使其可以在各种比赛中灵活运用篮球战术，提高自身的体育潜能。
三、高职篮球教学中比赛教学法存在的主要问题
1.比赛手段较为单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管高职院校篮球教学中通过采用比赛教学法有效地提升了高职学生对于篮球学习的兴趣，而且还督促教师不断创新教学模式，完善传统教学的弊端，制定相应的教学方案，但由于比赛教学活动的时间在课堂教学中的安排十分有限，导致学生参与篮球实践活动的范围也在不断缩小，再加上其比赛手段极为单一，所以严重影响着比赛教学法的运用效果。
2.比赛方法与实际竞赛需求不符。在高职篮球比赛教学过程中，其相应的比赛规定对于参赛双方的队员人数有着明确的限制，即使可以采用更换队员的形式来增加人数，但由于学校领导过于追求比赛结果，导致教师在安排参赛队员时常常应用篮球技能较好的同学，却忽视了给予那些水平中等或略差同学实践机会，导致其对篮球比赛的兴趣大大降低，严重影响了学生身心健康的发展和进步。
3.比赛次数与学生人数差距较大。一般情况下，在高职院校篮球比赛教学过程中，很多篮球比赛活动都会被主课所占据，学校领导对篮球实践活动没有足够的认识，导致学生人数与实际比赛次数的比例相差甚远，导致参与裁判工作的学生越来越少，很多学生根本不能将篮球理论知识融合到实践活动中，使其自身裁判能力和综合技能都受到很大制约。
四、加强比赛教学法应用的具体措施
1.转变比赛方式，合理分配教学活动。由于高职院校对于篮球比赛教学活动的安排十分有限，所以为了提高篮球比赛教学效果，校领导应结合实际教学情况，合理分配教学活动，控制好比赛时间，使其在课堂时间的比例占到总时间的60%，充分给学生提供锻炼体育技能的空间。同时还要转变比赛方式，使比赛内容更加丰富、更加多元，从根本上吸引学生的目光，促进学生对于基本知识和动作技能的全面掌握，为提高其自身篮球水平创造有效的途径。
2.创新比赛方法，满足学生实际需求。在进行高职篮球比赛教学过程中，体育教师要不断创新教学方法，使每位学生的篮球技能和要领都得到全面的发展。可采用分组比赛法，将学生按篮球水平分成若干小组，然后根据小组成员的特点，开展相应的竞赛活动，并对比赛结果进行全面的评价和分析，建立激励体系，对于表现好的学生给予相应的奖励，表现略差的同学要及时地给予鼓励，提高其下次参赛的自信。另外要充分体现高职体育教师以人为本、因材施教的教学理念，使高职学生感受到体育教师的人文情怀，从心理上提升对篮球课学习的兴趣。尤其是对于那些篮球水平较差的学生，要耐心为其讲解篮球知识，加强篮球实践活动的训练，从而让他们从根本上提高篮球水平，满足其对篮球应用的实际需求。
3.运用全新的教学模式。通常情况下，篮球比赛都是要求运动人员具备较高的专业技能和素质，尤其是对于运动员速度的要求，使其可以运用技术能力提升技术动作的速度，从而可以在激烈的争夺中快速进行攻守，取得优异的成绩。高职篮球课堂教学也不例外，通过采用比赛教学法，使每位学生的篮球技巧和技能都能充分得到发展，并将篮球技巧和动作速度有效结合，真正锻炼高职学生的篮球水平。另外，教师还可以运用全新的教学模式，在教学过程中加入先进的教学设备，如多媒体设备、计算机设备，并将其比赛状况用视频、幻灯片的形式展现出来，以便于学生真正认识到自身在篮球学习中的缺点和不足；同时教师还要根据这些问题采取相应的解决措施，有针对性地开展练习活动，进而提高高职院校的篮球教学效果。
4.采用比赛积分法。在高职篮球课堂教学中，比赛积分法是一种贯穿整个篮球比赛过程的教学手段，包括发球、传球、运球及投球等技术，不仅可以在最短时间内提高学生的综合能力，而且还能激发其对高职篮球课程的兴趣，使得高职学生的身体素质和心理素质都能得到充分的提升。目前，我国各高职院校篮球教学中，在运用比赛积分教学法时，通常都会以小组为单位，使学生在相互交流、相互探讨和相互协作的学习环境中加强自身对篮球技能和要领的掌握，使之可以在篮球实践活动中灵活运用篮球知识，从而体现比赛教学的时效性和科学性。
另外，通过以小组为单位的比赛积分法还可以培养高职学生参与篮球比赛的意识，使其享受到自主学习的乐趣，并为学生营造出和谐、民主的篮球课堂氛围，最大化地提高高职学生的合作能力和团队精神，为其日后步入社会提供良好的条件。
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论文作者:关树标
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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