江西省上饶市鄱阳县饶埠镇中心学校 333134
摘 要：文章以小学语文写作教学为主要的阐述点，介绍了现阶段小学语文写作教学的现状以及运用的主要教学方法，同时根据现阶段小学语文写作教学过程中存在的问题提出相应的可行性建议，以更好地促进我国小学语文写作教学的进步。
关键词：小学语文 写作教学 问题建议
从教学方面来讲，语文是教学的重要学科，一直从小学延伸到大学；从实践来讲，运用于生活中的各个方面。写作，是语言学习的输出，是展现一个人思维方式与思维逻辑的重要手段。语文写作的重要性不言而喻，而小学语文写作更是语文写作的基础，绝对不容忽视，对于小学语文作文教学应当予以重视。
一、小学语文写作教学中存在的问题
1.学生自主写作学习的积极性不高。小学生处于学习的初级探索阶段，在这一阶段，由于小学生的心理等多方面还不够成熟，同时，语文写作的难度性较高，这就使得小学生对于语文写作课程学习的积极性不高。所以，在这一过程中，小学生常常在写作课堂上一言不发，不去积极地拓展思维，同时，再加上教师一般会采用传统的教学方法进行课程讲授，学生与教师的互动性不足，所以语文写作教学难度不断加大，这也是现阶段小学语文写作教学存在的一个主要的问题。
2.写作教学的培养目标及方向性不强。在小学语文学习阶段，写作能力的培养处于较初级的阶段，所以在这一过程中，对于写作的技巧以及写作的能力要求不需要很高，但是小学教师在进行教授的过程中也要重视写作教学的培养目标以及培养方式的确定。但是在现阶段，小学教师在进行语文写作的教学过程中，不能很好地明确整体的培养方向，有时只是依据教科书的内容进行写作任务的布置，从而忽视了学生的主体性以及差异性。这是在新时期教学过程中存在的一个重要的问题，因此必须要解决好这一问题。
二、小学语文写作教学的策略
1.写作教学应循序渐进。小学语文教师刚开始进行写作教学时，不应对小学生提出过高要求。过高的要求会让小学生对写作望而生畏，甚至讨厌写作。除此之外，在过高的写作要求下，如若学生写出的文章无法达到教师的预定要求，便会让学生逐步失去写作信心。语文新课程标准中明确指出，对于一到四年级的小学生而言，写作应从写话及习作入手。之所以这样做，主要为降低起始阶段的写作难度，为稳步激发小学生的写作信心及兴趣。事实上，儿童的认知是有一定发展规律的，大都呈现出螺旋上升状态发展。因此，在小学语文写作教学过程中，也应切实遵循从易到难的基本原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着小学生年龄的不断提升，写作要求也应相应提升。为提升小学语文写作教学的有效性，语文教师应根据不同年级的学生采取不同的写作教学策略。诸如，针对低年级学生，写作教学应从写话开始，从最初的写一句话到写几句话，逐步培养低年级学生的写作能力。
2.引导学生积累写作素材。对很多小学生而言，他们虽然非常想写出优秀作文，但苦于心中无墨水，不知从何下手，因此写出的作文也极为枯燥乏味。之所以产生此种情况，主要因为这部分小学生在日常未积累足够多的写作素材。为帮助小学生写作更多优秀作文，小学语文教师在写作教学中应反复强调写作素材积累的重要性，并告知小学生写作素材积累的具体方法。诸如，每天放学之后到睡觉之前的这段时间，必须要至少留出一个小时左右的时间用来进行课外阅读。在课外阅读过程中，遇到一些比较好的句子，应及时记录下来，随后抽出时间专门针对这些精彩句子进行阅读和背诵。每本书或一篇文章阅读完毕后，如若心中有所感悟，可及时将感悟的内容记录下来。在此基础上，语文教师还应建议小学生每天都应坚持写日记。在日记中记录下自己一天中所发生的事情。这些内容均是良好的写作素材，让小学生在写作过程中遇到类似主题时，便可快速调动记忆，让之前积累的写作素材用于写作当中。
3.科学指导学生进行写作。小学生接触写作的时间较短，大都缺乏丰富的写作经验。为提升小学语文写作教学质量，语文教师在写作过程中，应科学指导学生进行写作，应传授学生一些较为科学的写作方法。例如，在指导学生自拟作文题目时，语文教师应要求学生拟出的题目应尽可能符合写作要求，应尽可能生动贴切。确定作文题目后，不应盲目进行写作，应首先拟定作文大纲，进而围绕作文大纲有的放矢地进行写作。总而言之，只要小学语文教师肯在写作教学中多对学生进行写作指导，小学生的写作能力必然会不断得以提升。
本文对写作教学进行研究，教师在语文写作的过程中，充分注重整体课程的引导，并且采用多种教学方式进行写作训练，充分提升了小学生的语文写作的能力，这些都是新阶段小学语文写作教学过程所取得的重要的进步性。通过循序渐进的写作训练，小学生的写作能力也会随着年级的升高而不断提升。
参考文献
[1]张瑞芳 谈小学语文中写作教学的实施策略[J].学周刊，2017，（29）。
[2]丁艳芬 探析小学语文写作教学的有效策略[J].作文成功之路（下），2017，（09）。
[3]范春晖 浅谈小学语文写作教学改革的策略[J].新课程（小学），2017，（07）。
论文作者:童宏才
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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