安徽省砀山中学 235300
摘 要：传统的高中生物教学模式不仅课堂效率低下、教学观念陈旧，而且忽视学生在课堂上的主体地位，导致课堂效率低下，很难达到预定的教学目标。事实证明，传统教育模式与理念已经不能满足当代社会发展对人才的需求。基于新课改的背景下，高中生物教学面临着新的挑战与要求，高中生物教师不仅要与时俱进，敢于打破陈规，更要重视学生在课堂上的主体地位和学生综合能力的培养，以促进学生更全面地发展，从而达到提高教学质量和课堂效率的目的。
关键词：新课改 高中生物 教学反思
新课改主张“以生为本”，要求学生的学习方式由“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变，这就意味着高中生物教学不再只是简单地将课本上的知识传授给学生，让学生死记硬背，产生被动学习的习惯，而是要求教师通过新的教学模式和教学方法让学生更积极主动地学习，培养学生独立思考、产生问题并解决问题的能力。作为高中生物教师，应该做新课改的先行者，严格要求自己，努力提高自身综合素质，优化高中生物教学环境和学生学习环境，给学生营造出一个良好的生物学习氛围。下面我将围绕新课改背景下高中生物教学的有效途径及存在的问题展开分析论述，希望能够对同仁有所帮助。
一、新课改背景下高中生物教学存在的问题
1.教学资源匮乏。虽然生物学科是理科生高考必考科目之一，但是大部分学校并没有对这门理工学科给予充分的重视，对生物学科教学设施投资不够，学生能获得的生物知识大部分来源于老师课堂的讲授，有些生物特点以及生命活动的规律只能从图片上了解，导致学生学习生物兴致不高，课堂效率低下。
2.教学模式和理念陈旧。以往高中生物课堂采用的是传统的“填鸭式”教学模式，整堂课都是老师对着教材照本宣科，课下要求学生死记硬背知识点，忽视实验课程教学的重要性，没有将教学的重点放在学生身上，老师教得辛苦，学生苦不堪言，课堂教学效果不佳。
3.教师自身素质不够高。有些生物教师习惯于以经验教学，在科技时代发展迅猛的当今社会，不能很好地紧跟时代步伐，不能很好地理解科技人才、能力人才的重要性，一味追求学生的高分数，在学生有问题时不能很好地给予回答，对待学生没有耐心、过于严格等等，都会导致学生对生物学习的兴致日愈减少，教学效果整体较差。
二、新课改背景下高中生物教学的有效途径
1.丰富教学资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校应该加大对生物教学设施的投资力度，重视对高中生物教师综合素质的培养，增加一些生物实验室、标本室等，让学生了解生物知识不再是通过课本、图片和老师传授。例如，在学习高中生物必修一中“细胞器——系统内的分工合作”这一课时，教师可以带领学生制作一些临时标本，然后让学生使用高倍显微镜观察细胞中的叶绿体和线粒体，然后让学生自由分组讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
2.创新教学模式和理念。作为一名高中生物教师，应该向更优秀的教师楷模请教有特色、高效率的教学方法，并重视学生在课堂上的主体地位，在教学过程中多利用多媒体等辅助教学工具，将课本理论与实践相结合，在提高课堂效率的同时增加学生学习的主动性、独立性，以促进学生更好、更全面地发展。例如，在学习高中生物必修一中“细胞的衰老与凋亡”这一课时，老师可以在讲课前先利用多媒体给学生放一段人从出生到衰老的动画短片，向学生提问：人为什么会衰老死亡？人可以长生不老吗？然后让学生自由分组讨论后举手回答这个问题，接下来就逐渐引出这节课所要学习的知识点，学生对这些问题产生兴趣，自然会听得更认真，印象更深刻。
3.加强师生交流。高中生物教师要为学生营造一个平等、和谐民主的课堂学习氛围，通过与学生课上课下更多地交流，及时掌握学生的学习倾向心理和知识掌握程度，要试着并敢于与学生交朋友，拉进与学生的距离，在学生感到课堂氛围轻松活跃时，自然学得更主动、更积极。例如，在学习高中生物必修一中“跨膜运输”这一知识点时，老师可以让同学们先回忆一下赞美莲藕的诗句“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”。莲藕生长在污浊的泥土中却能从环境中获取莲藕细胞生命活动需要的营养物质,如水、氧气、矿物质等,而莲藕细胞不需要的物质分子则不能进入。到底是什么控制物质分子进出细胞？(细胞膜)物质分子是如何跨越细胞膜输入和输出细胞的？随即引出新课题。
三、结束语
总而言之，新课改对我们教育工作者而言，是一个巨大的挑战，并且高中是学生学习的一个重要阶段，作为高中生物教师，应该以身作则，不断反省自己，要能及时发现教学过程中存在的问题，要虚心向优秀教师讨教教学方法，将“一切为了学生的发展”放在首位，重视对学生综合能力的培养，让学生能更好地适应新时期社会发展对人才的需求，为祖国的建设添砖加瓦。
参考文献
[1]张立 新课改下高中生物教学的有效途径[J].新课程（下），2017，23，（4）：100。
[2]邱慧 浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].科学中国人，2016，（36）。
[3]杨阳 基于新课改的高中生物教学的有效途径[J].广西教育（中等教育），2018，（34）。
论文作者:王书光
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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