北京师范大学什邡附属外国语中学 四川 德阳 618400
中学阶段是学生世界观形成的关键时期。随着知识深度、竞争压力的加大和学生家长的爱非其道，导致学生存在不同程度的心理问题。这些不良的心理问题制约着学生的全面发展，因此，实施心理健康教育是教育研究和实践的新课题。在学科教学中对学生实施心理健康教育可以进一步推动学生均衡发展和完善学生人格，因此，在化学教学中如何实施心理健康教育已经成为教育的一大重任。
一、化学教师要打造适宜的学习氛围，推动学生心理健康
一种轻松、自由、和谐和融洽的学习氛围，可以培养学生学习兴趣、激发学生学习主动性、提高学生创造力和推动学生心理健康。《中小学心理健康指导纲要》指出：全体教师要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式，关注个别差异；要充分发挥教师人格魅力和为人师表作用，建立起民主、平等和相互尊重的师生关系。有鉴于此，在课堂教学中，化学教师要保持积极和乐观的心态面对学生，尊重每位学生的人格和个性，在彰显教师自身魅力的同时进一步挖掘化学学科巨大优势，打造一种适宜的学习氛围，进一步融洽师生关系，消除彼此隔阂，推动学生心理健康。现代教育教学研究表明：成功的教学依赖于一种和谐和安全的课堂氛围。而作者认为：爱护和平等的学习氛围，是心理健康教育的出发点和落脚点。为此，在课堂教学中，教师要对学生良好的言行多一分褒奖，促使学生意识到自身被教师所赏识和接受，产生一种积极向上的心态。此外，在一种平等、安全、和谐和融洽的学习氛围下，有助于学生端正学习态度、形成学习动机、体验学习过程中的快乐和注意力集中。比如在讲解某些内容时，针对学生在学习过程中的心理困惑，化学教师不能敷衍了事或者严厉呵斥，而要对学生敢于质疑发问的精神给予赞扬，组织全体学生进行相关讨论，打造自由和平等的学习氛围，不同层次学生通过交流合作，加深对知识的理解，拉近师生之间的距离，促使学生沉浸在一种轻松、自由、民主和平等的氛围中，心理健康个性发展。
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二、化学教师要在合作探究中实施心理健康教育，提高学生合作交流能力
新课改要求教师树立全新教学理念，革新传统教学方式，为此，化学教师要采取合作探究的课堂教学模式，以多样方式促使学生积极参与到教学中，亲身体验学习乐趣，形成合作交流的意识，进一步推动学生心理健康。合作交流能力是现代人必备的一种基本技能。眼下，学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，养成了狭隘和自我的习惯，缺乏分享和合作意识，以至于人际关系紧张。为了更好地培养学生交流合作能力，在课堂教学中，教师要结合学习内容，将全体学生分成若干学习小组，引导各个小组成员交流合作，在群策群力中确定最佳的问题解决方案。此外，要将竞争融于教学中，促使各个小组之间实现良性竞争。当然，良好的解决问题方案并非一朝一夕所致，而要三番五次研究和实践才能形成。此时，学生能意识到合作交流的重要性，亲身体验成功的愉悦感。化学教师要有意识和有步骤地实施心理健康教育，促使学生意识到交流合作对于自身发展和进步的重要性，促使学生之间交流合作，培养学生同心协力主动学习、良性竞争和融洽的人际关系。这些都是学生心理健康的集中表现。
三、化学教师要在实验教学中实施心理健康教育，培养学生百折不挠的意志
化学实验具有内容丰富和形式多样的特征，可以活跃课堂气氛、集中学生注意力、调动学生学习兴趣、提高学生观察能力和分析能力、加深学生对化学概念规律的理解和运用。此外，每一次实验数据、每一次实验现象都是通过精巧设计、不断完善、反复修改而来，有助于培养学生求真务实的科学精神。为此，化学教师要培养学生细致地思考和研究，在多次改进中形成正确结论。此外，学生在实验中经历失败和挫折，最终迈向成功，在反复实验中培养了学生坚忍不拔和迎难而上的精神，尊重客观事实、严谨的态度，加深了对化学知识的认识。
四、化学教师要在评价中实施心理健康教育，培养学生主动向上的心态
新课程标准指出：评价要坚持正确的价值标准，又要尊重学生个性表现，关注学生情感和态度变化的倾向。为此，在课堂教学中，化学教师要尊重不同层次学生的差异性，培养学生兴趣和挖掘学生优势，推动学生可持续发展。现代教育教学研究表明：自信是成功的基础和前提。因此，自信对学生身心发展和综合能力的提高具有重大的理论意义和现实意义。一旦学生缺乏自信，很容易产生一些消极被动的情绪。然而由于学生基础和学习能力不尽相同，因此学习效果也不尽相同。而化学作为一门新型学科，学生刚开始时充满希望和自信。然而，随着难度的增加，给学生带来一定的心理压力。尤其是化学知识的抽象性，促使学生丧失了学习兴趣，学习主动性降低，学习效果逐步降低，最终导致学生产生焦虑不安、自暴自弃的不良心理问题。为了更好地帮助学生排忧解难，化学教师要采取积极的评价方式，以赏识的眼光对待每位学生，对于学生的点滴进步要进行及时有效的赞扬，促使学生意识到自身优势，树立学习自信心。此外，化学教师还要引导学生正确看待自身不足，努力弥补自身缺陷，推动学生心理健康。
五、化学教师要结合发展史实施心理健康教育，促使学生具备科学的意识
现代教育教学研究表明：学生获取知识主要依靠眼睛和耳朵。而化学发展史包含众多化学家的奇闻异事，在课堂教学中，化学教师要有意识和有步骤地将那些内涵丰富的事例融于教学中，充分利用模范的作用来鞭策学生，培养学生求真务实的科学意识。
论文作者:王江
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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