生命教育是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，生命教育的核心目标在于通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。因此，班主任要加强学生的生命教育。
一、增强学生对生命意义的认识
增强学生对生命意义认识，是生命教育的前提。生命是什么?它可以是石头下的种子，可以是路边的小草，可以是山间的野花，也可以是高山上的青松……当生命旅途一帆风顺时，我们应该学会珍惜和仰望；当生命旅途颠簸不平时，我们应该学会敬畏和尊重。但是，生活中有很多不珍爱生命的现象，出现了白发人送黑发人的场面，给家庭和社会带来极大的伤害。因此，我们要对学生加强生命教育，让他们从小珍爱自己的生命，关爱他人的生命有着至关重要的作用。
二、安全工作是生命教育的保证
1.加强在学校生活中的安全。在校安全包括上下楼梯安全、课间玩耍安全、体育课安全等。上下楼梯安全，要求学生按行人靠右的法则行走，不拥挤，不推拉，养成文明礼貌的行为。课间玩耍要求学生不将身体探出阳台外，不做危险性游戏，在玩耍中讲礼貌谦让。在上体育课时，先要做好准备动作，在运动时也要量力而行、适可而止。晚睡前尤其是上铺的同学不能在铺上玩笑打闹，以免造成不必要的伤害。
2.加强回家和来校途中的安全。路途安全主要是乘车安全和行路安全。乘车安全要严禁乘坐无牌照、无驾驶执照、无保险的“三无”车辆，乘车时不要将肢体和头部伸出窗外，到达目的地后车未停稳不要盲目下车。行路安全首先要遵守交通规则，如行人靠右，不在路上乱跑，横过马路左右看等，在危险路段要先抬头望望是否会掉石头，然后快步走过。下雨天不能强行涉水过河，必须绕道走。
3.加强学生在家庭中的安全。（1）在家庭中不能随意玩火，以免造成火灾。（2）不能捅野蜂窝和攀高涉险，以免造成不必要的伤害甚至危及生命。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）在坡上不能随意吃野果等食物，以免造成中毒事故。（4）热天外出时要谨防蛇等动物的伤害。（5）热天不能随意下河堰塘洗澡，必要时必须有大人陪同等等。
三、遵纪守法是生命教育的风帆
生命教育要树立“勤劳致富光荣，不劳而获可耻”的理念。比如考试的时候不允许学生抄袭，要考好成绩就要靠平时努力；搞劳动必须人人参与，决不允许偷懒；同时要让他们在心目中形成不是我的东西坚决不要的观念，不能随便拿别人的东西。用身边鲜活的事例教育学生遵纪守法。
1.用正面典型教育同学们认识到遵纪守法、勤劳致富光荣。如二仙岩的江氏兄弟自开养鸡场每月盈利一万多元，成为当地许多农户学习的榜样；另外，我们当地也有不少烤烟大户靠种烤烟发了财，房子建设好了，现代化家具一应俱全；等等。
2.用想不劳而获而违法犯罪的反面典型来警醒学生。如当地一些在外面打工的年轻人不爱劳动，靠偷抢过日子，结果东窗事发，刚回到本地就被抓走的事例使同学们深受启发。
四、良好习惯促进道德的提升
1.好习惯使生命有了质的飞跃。如一个人养成了今日事今日毕的习惯，那他长大了做事就不会拖拖拉拉，而尽快把该做的事做好；如一个人养成了勤俭节约的习惯，他用钱就不会大手大脚，更不会浪费，而将好钢用在刀刃上，从而集中力量办成大事。这样他的生命就得到了更有效的发挥。平时我要求学生要养成按时作息遵守纪律的习惯，养成认真锻炼身体的习惯，养成做事雷厉风行、勤勤恳恳的习惯，从小养成珍惜时间的习惯。
2.不良习惯是生命成长的克星。人的不良习惯也很多，有的习惯会使生命懈怠，生命力降低。有的习惯会直接危及到自己的生命，使生命直接缩短，如吸烟和酗酒。当然吸烟会使人得肺癌这是众所周知的，无需多说。酗酒的害处更是不可低估。因此，我平时就用身边这些活生生的事例教育学生，让他们引以为戒，以使自己的生命得到长足的发展。
3.教会他们关爱生命，榜样的力量是无穷的。在班级教育中，我让学生充分关爱自己生命的同时，也要关爱他人的生命。当然有的同学一事当前只想到他自己，于是我就抓住契机，利用身边的事例引导教育学生。如我班有个叫姚熙的女同学就很富同情关爱之心。于是，我抓住机会问同学们：“当你们生病的时候，你是希望同学们无情地袖手旁观呢，还是像姚熙同学一样帮你一把呢?”回答当然是肯定的。我于是教育学生人人都有困难的时候，人人都有生病的时候，当别人有困难的时候我们都要热情地伸出自己的援助之手，关爱他人，我们的生命才更有意义。
4.培养学生积极向上的生活态度和应对挫折的能力使生命力更强健。生活并不是一帆风顺的，而是处处充满了坎坷和磨难。而有的人就是在经受生活的打击和磨难时，生命的承受力太脆弱而走上跳楼、喝农药等自杀之路的，其结果是多么可悲呀！而另有一些人他们却是抱着东方不亮西方亮、南方黑了有北方的精神越挫越勇，使得他们最终都永远立于不败之地。他们的生命正是有着坚强的承受力和忍耐力。所以，我们有时要给学生制造挫折，要让他们经受失败，经受挫折。如有时试卷练习册中的一些错题就是好的教材。只有经历不断的磨练，才能让生命更加顽强，也才能体现生命的价值。
总之，生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
论文作者:李方应
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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