关键词：初中英语；学习兴趣；信息技术；生活情境；趣味作业
兴趣是激发学生进行英语学习的强有力的动机之一，实践证明：只有让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，才能让学生主动参与到英语教学活动当中，从而使英语教学课堂充满活力。因此，在初中英语教学当中，教师要积极将各种有趣的教学方法应用到英语教学课堂当中，以此不断提高初中生英语学习兴趣。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中生英语学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、融合信息技术
在初中英语教学当中，信息技术当中蕴含着十分丰富的宝藏，它可以直观地为学生呈现与教材内容有关的视频、动画等的资料，从而不断降低学生对初中英语教学的厌恶感。因此，在初中英语教学当中，教师要积极将信息技术与英语教学融合在一起，这样，不仅可以改变传统的比较沉闷的英语教学课堂的面貌，还可以提高初中英语教学实效性。
例如，以“You’re supposed to shake hands.”为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生播放了各国初次见面的礼仪，并结合视频，为学生讲述了本节课有关单词。之后，我利用课件为学生出示了教材当中的图片，并让学生结合图片相互之间讨论了“握手”、“接吻”“鞠躬”等分别是哪些国家的礼仪。接着，我让学生结合上述讨论，按照要求将教材当中给出的“国家”以及“习俗”连在了一起。之后，我为学生播放了与此有关的录音材料，并让学生根据自己听到的信息，对自己的连线结果进行了判断，以此不断提高了学生的英语听力能力。最后，我为学生介绍了本单元的目标语言：You’re supposed to……，并让学生在小组内应用本节课的重点句型，组织了对话，以此不断加深了学生对本节课重点句型的理解。这样，教师通过将信息技术与英语教学融合在一起，不仅改变了传统的比较沉闷的英语教学课堂的面貌，还提高了初中英语教学实效性。
二、创设生活情境
在初中英语教学当中，教师为学生创设生活情境可以让英语教学回归生活，并拉近英语教学与学生实际之间的距离，从而不断减轻学生进行英语学习的负担。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以将教材当中的知识变得更加通俗易懂，还可以实现初中英语教学的减负增效。
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例如，以“I used to be afraid of the dark.”为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己过去经常做的事情，并借此为学生引出了本节课的句型：I used to be……。然后，我让学生应用本节课的句型，在小组内描述了自己或他人过去常常做的事情，以此使学生深入理解了本节课的重点句型。之后，我为学生出示了本单元阅读文章的题目：He Used to Cause a Lot of Trouble，并让学生阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后，我让学生结合自己对文章的理解，将教材当中给出的句子，填在了文章当中，并让学生对这篇文章进行了翻译，使学生了解了这篇文章讲述的故事。接着，我向学生提出了一些与教材当中的文章有关的题目，并让学生带着问题再次认真地阅读了这篇文章。最后，我挑选了几名学生代表，让他们根据自己获得的有效信息，回答了我提出的问题，以此不断提高了学生的英语阅读能力。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅将教材当中的知识变得更加通俗易懂，还实现了初中英语教学的减负增效。
三、设计趣味作业
在初中英语教学当中，教师为学生设计趣味性的课后作业，可以提高学生完成英语课后作业的动力，并让学生从题海战术当中解放出来，从而可以早日实现初中英语作业教学目标。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生设计趣味作业，这样，不仅可以提高学生完成英语课后作业的信心，还可以充分发挥英语作业教学的价值。
例如，以“Could you please tell me where the restrooms are？”为例，在讲述完本节课的有关内容之后，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我先为学生设计了以下作业：发挥自己的想象，绘制一幅街区的地图，并用英语将地图当中的建筑标注出来。然后，我让学生在课堂当中展示了自己绘制的地图，并让学生应用课堂当中讲述的知识，描述了去某一地点（如医院、图书馆等等）的路线。之后，我对学生的讲述进行了点评，并对出现错误最少的学生提出了表扬，以此不断提高了学生完成英语课后作业的动力。这样，教师通过为学生设计趣味作业，不仅提高了学生完成英语课后作业的信心，还充分发挥了英语作业教学的价值。
总而言之，在初中英语教学当中，提高学生英语学习兴趣的策略是多种多样的，教师不能总是采用单一的教学方式对学生进行英语知识的讲解，而是要积极探索各种能够增加英语教学课堂趣味性的策略，以此不断提高学生进行英语学习的热情。
参考文献：
[1]张秀华. 浅谈提高初中英语学习兴趣和能力[J]. 吉林教育，2016(40)
[2]阳安彬. 初中英语课堂激发学生英语学习兴趣策略探究[J]. 教师，2018(15)
论文作者:吴纯彬,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8