摘要：课下任务的布置在教学进程的完成中有着至关重要的地位，合理分配任务可以有效提高学生的学习效率，帮助学生加深对课堂内容的记忆，还可以有效地做好课外延伸、知识拓展。但是作业同时也是教师与同学们交流的一种工具，传统模式下的教学任务分配，更注重书面生的表现，往往忽略了课下任务设置的内涵与核心，因此，根据新课改要求，结合初中物理作业布置的现状，提出一定的改进策略。
关键词：物理作业；新课改；高效
引文：
新课改是一次教育理念的深刻改革，要求培养学生“不断学习、终身学习”的想法，这就需要广大教师集思广益，想出能够提高学生学习兴趣的办法。而与此同时，课下作业的布置是这么多年以来常用的教学手段，所以如果在课下作业方面做文章，也许可以提高学生学习积极性。改变以往布置作业的模式，因材施教，使学生端正对学习的态度，这就达到了新课改的目的。
一、八年级物理作业布置现状
（一）、学生态度不够端正
目前，有相当一部分学生的在物理学科的学习积极性不高。相对语文数学英语这样的学科而言，他们对物理学科的重视程度显然不够。许多学生认为物理是副科，不重视物理学习，也就更不重视物理作业。在课上的学习态度就不够端正，课下作业就更难以完成。除了排斥物理学科这一因素外，还有一部分学生是由于课堂内容掌握不扎实，不能很好地独立完成课下作业。其中有一部分学生是由于对课堂内容的深度不了解，认为自己已经学会课上的内容，没有进行深度挖掘，以致于跟不上后面的章节，还有一部分学生是由于物理的底子比较薄，不能很好吸收课上知识。针对这些情况，我们要因材施教，想出不同办法来应对。
（二）、教师教育态度影响
由于长时间应试教育的影响，导致许多教师在教学进程中，一切以分数为基准，物理学科在中考中所占分值不如语文、数学、英语这样的学科高，因此许多老师的态度会使学生产生区别对待的心理。许多主科教师会留任务量比较大的课下作业，来巩固自己所教学科的内容，但实际上，对于初中生来说，在完成主科作业后，很难有精力再去完成其他学科的作业了。还有一部分教师，为了完成自己的教学进度，可能会去占用物理学科的课时。因此，无论是在时间还是空间上，物理学科与其他主科相比都不占优势。
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二、新课改背景下八年级物理作业有效性的提升
（一）、提高作业综合质量
众所周知，课下作业的布置在一门学科的教育进程和学生综合素质发展都起着至关重要的作业，但作业质量也是我们所需要重点关注的因素。要在学生可以用在物理学科的有限时间里，最大程度地发挥出课下作业的效果，完成课下作业巩固课堂内容功能。首先，要掌握好作业量，如果作业量过大，会给学生造成太大的心理负担，从而产生抵触心理，不能正常完成课下作业，久而久之，甚至可能会学习物理彻底失去兴趣。在练习题的选择上也要慎重，教材配备的相应练习题对大部分学生来说，程度和层次都不够，而且没有针对性，达不到巩固课堂知识的效果。
（二）、因材施教
一个班级中往往有几十名学生，他们对物理的喜爱程度、掌握程度都各不相同，如果在布置课下作业的时候只考虑大部分学生，那么会有一小部分学生会被甩在后面，对这一部分学生来说，学习物理只会变得难上加难。本着新课改中“面向全体”的原则，我们不能放弃每一个学生，因此，因材施教是一种重要的教学手段。对于一些对课堂内容掌握程度比较好的同学，可以为他们适量地布置一些难度较大的作业，或者提供更多深层次内容的接触渠道。比如在讲解二力平衡的相关内容时，如果学生已经很好地掌握了二力平衡相关内容，可以渗透一些三力平衡及多力平衡的知识，不要求学生完全掌握，但更深入的渗透有助于学生对二力平衡的理解，同时也拓宽了学生的知识面。对于物理基础较差的同学，可以多布置内容比较基础的作业，更有助于巩固课堂知识点。
（三）、提供学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，长期枯燥乏味的书面作业可能会使学生产生抵触心理。尽管传统书面形式的作业能够有效地达到巩固课堂内容，发展学生逆向思维，但长此以往，学生会慢慢丧失刚接触物理时的兴趣与新奇感。因此，我们在布置课下作业时，可以选择一些可操作性较强的作业。注重实践，有时实践性的作业可能会比书面作业更能达到深化学生记忆的效果。比如在讲解光的折射章节时，可以让学生观察三棱镜折射出的七色光，或者观察家中鱼缸里鱼的真实位置与视觉位置的差距，观察筷子插入水里时筷子的弯曲程度，这些都可以使学生对这折射现象的记忆更深刻。还有关于牛顿第一定律的教学时，可以让学生在光滑程度不同的地面上推小玩具车，使学生容易想象出绝对光滑平面上小车的运动，更清晰理解这一物理模型。
结束语：
教师带有一定教学目的地布置课下作业，学生怀着对物理学科的极大兴趣去完成课下作业，就可以真正达到新课改要求下的教学目的，在培养学生学习兴趣的同时，端正学生的学习态度，培养学生深层次探究的习惯，提升学生的综合素质，更高效地完成新时代人才的培育。
参考文献
[1]文玉杰.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究,2019(32):31.
[2]张倩.新课改背景下初中物理作业有效设计探究[J].甘肃教育,2018(03):88.
[3]蒋雪梅.新课程背景下的中学物理有效教学研究[D].延安大学,2011.
论文作者:杨先瑞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：作业论文; 学生论文; 物理论文; 学科论文; 新课改论文; 内容论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;