屈驾为儿延师——谈聘请家庭教师，本文主要内容关键词为：家庭教师论文,儿延师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
唐朝韩愈说过：“爱其子，择师而教之。”这是说，父母真正爱自己的孩子，就要选聘优秀的老师对孩子进行教育。我们中国古人向来很重视给子女聘请家庭教师的问题。
在春秋战国时期，鲁国有一位大夫叫孟孙，即孟懿子，也称仲孙何忌。他有两个儿子，到六七岁时还不知道读书学习，于是孟孙就给他们请来一位家庭教师。这位老师只会照本宣科，孩子学起来感到枯燥无味，他越教孩子越不愿学。孟孙就把那位老师给辞退了，又请来第二位家庭教师。
这第二位家庭教师，教得倒是不错，可就是性情太粗暴，动不动就跟孩子们发火。孩子们一见他那模样，就吓得直打哆嗦，整天是战战兢兢的，哪有心思读书学习？无奈，孟孙只好又把第二位家庭教师辞退了。
孩子没有老师怎么行呢？请谁好呢？
就在孟孙苦于找不到理想的老师的时候，有人建议他请秦巴西来当孩子的家庭教师。孟孙一听，觉得是个好主意，那可是个难得的好老师。可转念一想，秦巴西好是好，能请得来吗？
原来，秦巴西是孟孙手下的一个侍从，是被孟孙粗暴地撵走的……
那是前几年的事。有一次，孟孙带着侍从秦巴西到野外打猎，运气还真是不错，一箭未发，就活捉了一只小鹿。孟孙非常高兴：这真是飞来的口福！这回可以美餐一顿了……
孟孙骑马先回家了。小鹿由秦巴西牵着在后边走。一路上，那小鹿一个劲儿地挣扎，不肯向前走，还嗷嗷地叫着。忽然，一只母鹿跑到了小鹿的身边，对小鹿，也对着秦巴西，一声接一声地哀叫着……被绳子套着脖子的小鹿挣扎得更加厉害，它趴在地上，睖睁着眼睛盯着那母鹿，发出可怜的求救声……
秦巴西明白了：原来鹿妈妈一直悄悄地跟在后面，它是来救孩子的！秦巴西被眼前的情景所感动，他不忍心使它们母子分离，更不忍心把小鹿给杀掉、吃掉。他好像一点儿也没有犹豫，立刻松开绳套，把那小鹿给放了。只见那小鹿在母鹿的带领下，高高兴兴地向树林深处跑去。
当秦巴西回到孟孙的家时，只见孟孙已经邀来了好几位要好的朋友，准备以小鹿肉为下酒菜肴，要痛痛快快地喝上几杯。秦巴西见了主人，不知道该怎么跟孟孙说小鹿哪里去了。在孟孙的追问下，秦巴西才说出了实情。孟孙一听，勃然大怒，气得浑身打哆嗦。孟孙看他是多年跟随自己的老侍从，才免去了一顿毒打。但孟孙一气之下，还是把秦巴西给轰走了。
想到此，孟孙感到后悔至极。可想来想去，要是秦巴西做孩子的老师，那是再合适不过的人选了。他人品好，厚道老实，心地善良，又有学问。他对小鹿都是那样的爱怜，对孩子肯定是更加关心爱护。把儿子交给他培养教育，将会多么放心啊！
经过再三思忖，孟孙决定还得请秦巴西做两个儿子的家庭教师。人是他给撵走的，要是让别人去请恐怕请不来，“解铃还需系铃人”。
孟孙亲自到了秦巴西的家里，首先诚心诚意地向秦巴西赔礼道歉，检讨自己过去对他的粗暴无理，请求秦巴西原谅。秦巴西被孟孙的诚意所感动，表示不计前怨，高高兴兴地答应当他儿子的家庭教师。
孟孙是个有一定社会地位的人，秦巴西是他的侍从。然而，孟孙为了给自己的儿子延请到理想的家庭教师，竟放下架子，屈驾亲自登门。孟孙关心自己儿子的进德修业胜过自己的地位和面子，这种精神是很值得学习的。
中国做父母的，向来是非常重视给子女聘请家庭教师的。特别是封建统治者，尤为重视。许多皇帝都亲自给太子聘请老师。比如，唐太宗李世民亲自为他的儿子们选派长孙无忌、房玄龄等德才兼备的人做老师。他的儿子李泰从小就特别聪明，他非常喜欢，为了进一步培养造就，特意选派为人刚正的大臣王圭为李泰的专职老师。
宋太宗赵灵还在他孩子很小的时候，就想到：孩子们长年生活在深宫后院，不知道人世间的事该怎么处理，这对他们将来参政、掌权是很不利的。于是，他亲自请来了一些有德行、有学问的人做孩子们的老师，辅导他们的品德和学业，并一再嘱咐那些老师要严格要求，尽职尽责。
明太祖朱元璋，基于“连抱之木，必以授良匠；万金之璧，不付以拙工”的思想，洪武元年（公元1368年），立太子以后，他便委派开国重臣李善长、徐达、常遇春等人，分别兼任太子少师、少傅、少保。让他们“以道德辅导太子”，“规劝过失”。特别是被称为“开国文臣之首”的朱濂，对太子的德行修养影响最大。为了达到使太子“进德修业”的目的，朱元璋还亲自给辅导太子的老师们制定了“教育方针”。他说：“好师傅要给孩子们做出好榜样，要因材施教，培养人才。我的孩子们，将来是要委以重任、治理国家的，诸功臣的子弟也要多寡管事。教育他们的法子，最要紧的是正心，正了心，什么事都可以办好；正不了心，各种私欲便乘虚而入，是要不得的。你们须以实学教导，不要学一般文士，只是背诵辞章，毫无用处。”
中国古时候，学校教育不发达，家长为培养子女成才，只好花钱聘请家庭教师。那些有钱有社会地位的家长，甚至不惜花重金聘请好的家庭教师。特别是那些封建皇帝，为了培养出可靠的接班人，都是亲自指定那些有作为的政治家和著名的文人学者作为太子的老师。古代的家庭教师，不仅负责向孩子传授文化知识，也负责进行思想品德教育。
现在，与古时候不同，学校教育发达了，孩子们都已经在学校读书，那么，今天我们还要不要给孩子聘请家庭教师？要请，请什么样的好？请来家庭教师，怎么教？这一系列的问题，需要好好研究一下，不能盲目照搬古人的做法。
现在，要请家庭教师的，有功课“拔尖”孩子的家长，他们认为孩子学有余力，给孩子吃点“小灶”，使之更上一层楼。但绝大多数家长是给那些功课不大好、学习有困难的孩子请家庭教师。究竟是请还是不请呢？这不能一概而论，要具体情况具体分析。假如孩子学习基础差，智力发展迟钝，老师讲课根本听不懂，跟不上班，像这种情况可以聘请家庭教师；如果孩子的功课不好，不是属于上述情况，是属于学习态度问题，不用功，不刻苦，学习责任心不强，意志品质不行，学习兴趣不高等，像这种情况，最好不要给他聘请家庭教师。这种孩子之所以功课不好，“不是不能也，是不为也”。家里有家庭教师给他“兜着”，在学校就会“有恃无恐”，更不好好学习了。
在中小学阶段，如果孩子在智力上没有什么缺陷的话，只要努力，一般是完全能学好功课的。家长若是为了图省事，给孩子请个家庭教师当“拐杖”，孩子学习倒是省劲了，但会增强他的依赖性，削弱他的学习主动性。从长远看，是没有什么好处的。一个孩子如果连中小学的功课都不能独立学好，还非得有家庭教师给“保驾”，将来是不会有什么大的出息的。可以了解一下，在学校教育发达的现代社会，那些在学业和事业上有作为有成就的人，很少有人是由家庭教师“保驾”才学好课程的。
从另一个角度看，究竟请不请家庭教师，不要全由家长做主，应该跟自己的孩子商量。因为请家庭教师是给孩子请的，请来家庭教师，又是在孩子课余时间进行辅导，势必要加重孩子的负担。如果家长认为有一百条理由应该请，可就是孩子本人不同意、不欢迎、不接纳，就是你花重金请来了当地最好的老师，也是白花钱，不会有理想的效果。
请还是不请家庭教师，还必须听听学校老师的意见。因为老师最清楚孩子功课不好是什么原因，老师最有发言权。
如果家长已为孩子请了家庭教师，应当明确家教目的，不能只给孩子在学习上“保驾”。我以为，其根本目的是教会孩子独立学习，换句话说，就是为尽快摆脱“拐棍”，让孩子能独立“行走”。假如你给孩子请来了个家庭教师，几年都教不会孩子独立学习，我劝你趁早把他给辞了。
请什么样的家庭教师好呢？我认为还是请有经验的中小学教师好。因为一般在学习上有困难的中小学生，他们之所以感到“难”，不是觉得获得知识的结论难，而是不会学习，在获得知识的过程中有难处。试想连学校老师讲课都听不懂的孩子，若再请一个从来没有教过中小学的人当他的教师，恐怕是越教越糊涂。
现在，一般家庭是把家庭教师请到自己家里，这样做弊多利少。我觉得，最好是孩子到老师家里“登门求师”。这样做肯定会给孩子的家长带来许多的麻烦，但“登门求师”孩子会怀着非常崇敬的心情去向老师学习。到老师家里去“求师”，老师并不完全属于孩子所有，他会非常珍惜那仅有的学习机会。我们中国向来有“登门求师”的传统，“请到家里”不如上门“求师”效果更好。
现在，有不少家长在给孩子聘请家庭教师上存在很大的盲目性，有的是为了赶时髦；有的是为了解脱自己的负担，推脱自己的责任；也有的觉得不给孩子请个家庭教师，对不起孩子，等等。这些指导思想，都是不正确的。弄不好家长要给孩子帮“倒忙”。为此，家长们在为孩子请家庭教师时，一定要三思而后行。
标签：家庭教师论文;