福建省福清第三中学 350300
摘 要：高中英语阅读教学在高中英语教学中有着非常重要的作用。提高学生英语阅读能力是素质教育的要求，也是高考英语改革的要求。因此，在教学中教师应加强阅读训练，让学生在不断的训练中得以能力的提升。
关键词：高中英语 阅读教学 意义训练
高中英语阅读教学在高中英语教学中有着重要的作用，这一点在素质教育背景下尤为明显。纵观近年来的高考英语考题，我们发现单纯考查学生基础英语知识点的题目已经逐渐被考查学生综合分析能力和综合语言素养的题目所取代， 由此可见，提高高中生英语阅读能力，不但是素质教育改革所提出的要求，也是高考英语改革所提出的要求。鉴于此，笔者根据教学经验和观察分析，将高中英语阅读教学的意义及其训练策略总结如下，以期为高中英语教学的发展做出应有的贡献。
一、高中英语阅读教学的意义
1.提高学生语言技能，强化语言知识。目前，高中生英语阅读材料日趋简洁、浅显、纯正地道，大量阅读这样的文章，可以培养良好的语感，这不但有利于学生英语考试成绩的提高，还在一定程度上帮助了其口语表达能力的提高；另外，通过阅读英语短文，学生将接触大量单词、句式，这一方面巩固了其原有语言知识，另一方面也帮助其积累了不少新的语言知识，这无疑对其阅读能力、写作能力的提高都有很大的帮助。
2.开拓学生视野。对外语的学习，掌握语法、句式和基本语言技能不是最终目的，了解和吸收一种文化的精髓才是外语学习的最高境界。而英语阅读教学在帮助学生巩固和积累语言知识的基础上使学生对英语国家的历史、文化、政治等有了更为深入的了解，更大限度地提高了学生的语言素养。
3.培养健康的生活态度。当今，英语阅读材料越来越具有时效性，也越来越贴近生活，如英语报纸会在母亲节、父亲节等节日刊登一些感恩父母的英语短文，这些短文多以小故事的形式出现，并具有一定的教育意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对这些文章的阅读，学生将逐渐养成良好的情感态度，形成乐观积极的人生观和价值观，更值得一提的是，一些趣味性的阅读材料还可以缓解高中生的学习压力和激发其英语学习的兴趣。
二、高中英语阅读教学的训练策略
1.精读课文。高中生最终都要面临高考，因而在平时的阅读教学中就应注意渗透高考英语考点。高考考点绝大多数来源于课本，因此精读课本短文不论是对于提高学生英语成绩还是巩固基础语言知识都是很有必要的。
2.增加阅读量，注重泛读教学。虽然高中英语课本语言知识往往足够涵盖高考英语考点，但仅仅阅读课本短文是无法有效提高学生阅读能力的，这样一来，泛读教学就显得十分必要。所谓泛读，显然要区别于精读，而两者的区别应从阅读材料和阅读方法两方面来看：阅读材料方面，泛读教学应采用高质量的英文报刊、杂志、书籍或者专项阅读材料，所谓高质量的阅读材料就是那些内容积极向上、能够呼应课本知识、难度适中的英语短文；阅读方法上，泛读教学的目的不再是帮助学生挖掘语言点和巩固基础知识，而是帮助学生培养良好的语感和扩大词汇量、提高理解能力和扩展视野，因而组织精读的教学方式不再适用，泛读教学中应以学生自主阅读为主，教师给予适当的点拨和指正。
3.阅读技巧训练策略
（1）猜词技巧及其训练策略。词汇是构成语句和文章的基本要素，学生在英语阅读理解中遇到的最大障碍就是生词，如果有一两个关键词不认识，就可能会感到无所适从。针对此情况，最好的办法就是在平时的阅读中加强学生利用上下文、构词法等猜测词义的能力训练。具体说来，有以下四种方法：①利用定义或重述猜测。②利用举例猜测。③利用比较对照关系猜测。④运用基本构词法猜测词义。
（2）句子理解及其训练策略。在教学过程中，教师要认真分析学生阅读中遇到的具体难句，总结出阅读中的句型结构难点，化难为易，有的放矢。具体来说，可着重分析以下三个方面：①复合句中，定语从句隔开了主句的主语和谓语，给学生阅读带来困难；②插入成分隔开了句子的正常排序；③强调句型的正确判断。
（3）语篇的理解及其训练策略。传统的英语阅读教学过分强调语法的重要性，忽视能力的培养，因此常导致学生缺乏对整体篇章的综合理解。近年来，随着新的阅读理论的发展，语篇教学应运而生。它的目的在于培养学生理解作者的观点、意图，使学生具有通览全篇的能力。在语篇教学中，教师在讲授基础知识、强调语言的同时，还要注意阐明篇章结构，点出中心思想和段落大意，教会学生识别主题句，并依据不同的体裁，把握重点，进行语篇分析。
总之，英语技巧教学在英语阅读中的确起着非常重要的作用，但在具体的阅读实践中，学生要想真正掌握这些技巧，使自己能在阅读实践中自觉而有效地使用它们，仅靠课堂上的练习是远远不够的，还必须在课下的阅读中时刻注意到这个问题，从而使技巧的使用变成一种不经意的习惯。
参考文献
[1]涂秋林 高中英语阅读教学的训练方法及策略[J].青少年日记：教育教学研究，2015，（2）：110。
[2]陈燕 高中英语阅读教学中的显性阅读策略训练[J].学园：学者的精神家园，2017，（1）：79-81。
论文作者:何晓霖
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
标签：英语论文; 学生论文; 英语阅读论文; 语言论文; 泛读论文; 能力论文; 策略论文; 《素质教育》2018年3月总第266期论文;