四川省南部县柳林幼儿园 637300
摘 要：学龄前留守儿童家庭教育的弱化或缺失给孩子的健康成长带来了诸多负面影响，幼儿园要努力采取有针对性的教育措施，优化教学设计，把对留守儿童的关注和关爱融入日常教学活动中，以此弥补留守儿童家庭教育的不足。
存在的突出问题，有针对性地优化教育措施是当前每一位幼教工作者必须面对的问题。
学龄前留守儿童通常由于父母一方或双方外出就业，孩子由单亲陪伴或祖父辈照管，由此形成孩子的家庭教育环境具有了现实的不完整性。陪伴孩子的父亲或者是母亲由于要承担更多家庭生活的各种事务，投入到孩子身上的精力往往不够，更重要的是少了许多完整家庭那种温暖、和睦的家庭氛围，自然也减少了孩子对幸福美好的感受，同时孩子模仿学习的对象也是不完整的，所以说单亲监护相对容易使孩子形成性格上的缺陷。
在祖父辈监护下成长的孩子问题更多，首先，中国传统中祖父辈溺爱孩子的现象非常普遍；其次，现阶段祖父辈的文化层次通常不高，对儿童教育缺乏正确的认识；另外，老人的精力和体力都是有限的，加之隔代的关系，和孩子的交流与沟通往往不够充分，由此难免产生一系列教育问题。
我们曾对学龄前留守儿童的监护人进行了家庭教育调查，调查清楚地表明，留守儿童的监护人在幼儿教育认知方面存在巨大的缺陷，由此产生的不良影响甚至已经在很多孩子身上有了具体的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而与双亲监护家庭的孩子相比，留守儿童中性格孤僻的比例明显较大，表现为不合群、活动不积极、动手能力差、耐心不足、对老师和同学易产生对立情绪等等，另外在卫生习惯、交往能力等方面的表现差距更大，不难想象，长此以往，孩子的健康、阳光成长就成了空话，反之，一些不良的习惯和阴影却可能伴随着孩子的终生。
通过以上分析，我们觉得解决问题的关键一是想方设法改善孩子的家庭教育环境，核心是提高监护人的幼教认知水平，努力使监护人以科学的幼教理念积极参与到孩子的教学活动中；二是在幼儿园日常教学过程中充分发挥学校、教师和幼儿群体在幼儿教育成长过程中的重要作用，通过改进教学内容和开展有针对性的活动，努力消除家庭教育不足给孩子带来的不利影响。我们在实践中进行了以下尝试：
一、从源头抓起，办好留守幼儿家长学校
举办留守幼儿家长培训、交流活动，提高其幼教认知水平和幼儿教育行为能力。如开展学期“好爷爷、好奶奶”评选活动，用成就感和责任感激发老人的教育热情。为了保证活动开展的质量，避免盲目性，在活动前要事先征求家长意见，了解他们感兴趣的话题或存在困惑的问题，有针对性地聘请有关专业人士举办幼教知识讲座,特别是针对学龄前留守儿童监护人在家庭教育方面存在的突出问题，提出可行的方法和建议。
二、针对学龄前留守儿童特点优化教学内容，在教学上下功夫
留守儿童因父母不在身边，加上监护人怕出问题的心理特点，往往胆小、动手能力差，独立性不好，针对这些情况，我们在日常教育教学中可以分成多个主题的小阶段，某一阶段按照主题提供某些方面的生活经验，促进学龄前留守儿童的全面发展。在实施过程中，我们以常规教学内容为基础，强化补充生活技能、学习、交往等形为习惯方面的教学内容。
首先是制定合理的教学计划：在幼儿园整体目标下，针对留守幼儿制定专门的计划，做到各年龄班每学期、每月、每周、每日、每一次活动有目标，阶段有重点，层次递进，确保教学预期目标的实现。其次是更加注重教学形式的多样性和教学内容的趣味性。比如为了让幼儿能很轻松愉快地接受常规训练，把行为规则用游戏、音乐、儿歌、讲故事等形式表现出来。实践证明，富有趣味性的教学活动对留守儿童具有特殊的意义，可以有效克服他们胆怯、孤独的心理阴影，帮助他们更容易地融入集体，形成热爱学习、积极主动的良好习惯。
三、加强对学龄前留守儿童的情感注入，弥补他们缺失的亲情
1.“老师妈妈”帮扶教育活动。老师和学龄前留守儿童对号入座，担当他们的“老师妈妈”。无论周内还是周末，老师都会安排活动和孩子们在一起，组织活动，进行游戏，增进老师与孩子、孩子与孩子之间的情感，营造快乐和谐、亲如家人的良好氛围。
2.开展“同伴互助活动”。老师可以根据班级的具体情况，按照活动的不同目的，让不同特点的孩子结成小组，共同参与活动，自觉体验“一帮一”、“一帮多”、“多帮一”，有目的地对孩子进行交际能力培养，有效地培养孩子团结互助的良好习惯。
3.利用现代化信息技术,搭建学龄前留守儿童与父母间的沟通桥梁。如:打电话视频聊天、利用网络平台进行交流等，充分运用现代科学手段，调动孩子与父母的互动交流。
四、针对留守儿童做好个别教育工作
学校要建立学龄前留守儿童成长档案，根据家庭状况和家庭教育现状把他们进行类型分类，然后针对不同的情况采取针对性教育手段。如对家庭经济困难的，幼儿园可以减免学费或申请困难补助等，更新他们的教育观念，改善他们的教育行为。
学龄前留守儿童正处于个人成长的萌芽和关键阶段，做好这一特殊群体的教育工作是一个复杂的系统工程，需要社会、家庭、学校多方面的共同努力，采用合理的教育干预手段和更好的教育方法，让这些留守孩子们在爱心中走过这段人生的特殊旅程，健康阳光地长大！
论文作者:谢怡
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
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