关键词：初中英语；情境教学；问题教学；表演教学；多媒体教学
英语学科对于中国的中学生来说是初中课程中的一门难点学科，作为一门语言类学科在中学的教学中缺乏一个良好的语言环境，这使得初中生在英语学习上有些吃力。因此，随着新课改的不断推进，情景教学法被引入到英语教学中并且在初中英语教学中发挥越来越大的作用。英语情景教学法可以为学生营造了一个良好的学习环境，使学生在轻松的氛围下积极地参与到学习中，从而有效的提高了英语学习的质量和效率。然而在具体的情境教学中还存在着不少的问题，基于此，我将结合我多年的教学经验简要地谈一谈如何在初中英语教学中开展情境教学。
一、创设问题教学情境
爱因斯坦曾说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”问题是思考的源泉，有了问题学生才会有求知的欲望，有了问题，学生的学习思维才会积极运转，从而积极主动地思考问题、探索问题、解决问题。所以在英语课堂上，要根据具体的教学内容，向学生提出问题，创设一种问题式的教学情境，这样，学生思维就会随着我们提出的问题迅速运转，有利于促进学生对所学知识的理解和掌握，进而保障了学生学习效率的提高。
比如，在学习七年级上册《Unit 6 Do you like bananas?》时，教师可以那不同水果的图片展示给学生，可以向学生提出以下问题：“What is this in English?”“Do you like it?”“What is your favorite fruit?”等等，随后就可以开展新课。这样通过展示水果的图片，设置问题，不仅能有效地激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，还能促进学生思考，为新课的讲授奠定了坚实的基础。所以，作为初中英语教师，我们应当在教学的过程种根据学生的具体实际和教学内容，创设合适的问题教学情境，从而促进学生思维的发散，引导学生主动探索，积极主动地参与到教学中来。
二、创设表演教学情境
英语作为一门语言，它是需要学习者有大量的实践练习才能见到成效的。这种语言能力的培养不仅仅是语法知识的掌握、听力练习等等，他是需要学生动口练习的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是英语毕竟不是中国的母语，学生缺乏英语学习的氛围，没有使用英语的环境和机会，无法达到初中英语的教学目标。所以，教师应当充分利用教学情境，为学生创造一个良好的氛围或者一个生活场景，让学生在其中扮演不同的角色，并利用英语展开对话。这样就需要教师在教学中组织表演教学活动，利用学生的表演设计课堂教学情境，让学生参与到教学活动中，积极地张口练习。
比如，在学习七年级上册《How much are these socks?》这一单元时，教师可以将课堂转变成一个商场，让班上的学生分别扮演卖家和买家，这样学生在选择自己喜欢的物品以及价格询问中，自然而然地就能学会应用how much和what about 等句型。这样的购物情境是学生在生活中常见的，学生也会感到亲切。在这样的氛围中学生就能积极主动地参与进来，避免了传统教学中“哑巴英语”的现象，在英语学习中能达到事半功倍的效果。
三、创设多媒体教学情境
随着科学技术的发展，多媒体进入校园已经成为常态，在多媒体技术的辅助教学下，不少教师已经取得了良好的教学效果。作为初中英语教师我们也应当积极利用多媒体技术的优势设计教学情境。现在网络上资源互享的优势可以让我们不再受空间和时间的限制，在教室这个狭小的空间内就能为学生提供大量的、不同形式的信息，图文并茂的特点还能增加英语教学内容的直观性和形象性，使教学情境真实性更强，有效地增加课堂教学的感染力。
比如，在九年级学习《Unit 6 When was it invented?》这一单元时，教师可以提前准备好关于第一部电话、第一部手机、第一辆汽车等发明出来的视频。在观看视频的时候不仅能够吸引学生的注意力，为课堂教学做铺垫，还能拓展学生的知识层面。这样，学生会更容易理解课文知识。在多媒体环境下开展英语教学，不仅为初中学生学习英语提供充满现代化气息的学习氛围，而且还能使课堂教学氛围变得更加活跃，使英语课堂教学环境更加符合初中学生的学习特点。因此，初中英语教师在利用情境教学的时候，要善于利用多媒体创设教学情境。
总之，在新课程改革的大环境下，利用情境教学符合现代教学的要求。教师通过设计合适的教学情境，能有效地避免传统教学的弊端，让学生充分感受到英语与实际生活的紧密关系，激发学生对初中英语的兴趣，促使学生在情境教学中体会到英语学习的乐趣，认识到英语学习的重要性，从而让学生自觉的加入到英语的学习中去，在潜移默化中提高英语水平。
参考文献：
[1]卢平远. 初中英语情境教学的策略研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[2]闻金霞.初中英语情境教学策略初探[J].文教资料,2019(08):239-240.
论文作者:詹攀攀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：情境论文; 学生论文; 英语论文; 课堂教学论文; 初中英语论文; 英语学习论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;