关键词：小学数学；动手实践活动；教学现状；策略分析
一、当前的小学数学动手实践活动的教学现状
在当前的小学数学教学过程中，很多教师为了培养学生的动手操作能力，已经将实践活动教学发展成为小学数学活动的主要方式之一，但是在动手实践活动教学过程中还存在一些问题，影响实践教学的效果以及质量，这些问题主要表现在以下方面：第一，在开展动手实践活动教学的过程中，教师并没有发挥其示范以及引导作用，导致小学生无从下手，使活动实践活动比较杂乱，不能按照相关的秩序完成教学任务，甚至可能会出现拖堂的现象，影响动手实践活动教学的效率。第二，在开展动手实践活动的过程中，一些教师过于重视自己在实践活动教学中的地位，一味要求学生要完全按照自己的演示步骤进行动手操作，就会在很大程度上限制学生的创造性思维，甚至会使学生产生抵触心理，影响学生参加动手实践活动的效果以及质量，导致动手实践教学活动成为形式。第三，在开展动手操作的过程中，一些操作内容与学生的实际生活联系性较差，会影响学生参与的兴趣。还有一些动手操作的形式比较单一和乏味，与教学内容之间的联系性不够。这些问题都会在很大程度上影响小学数学教学中动手实践活动的效率以及质量，使动手实践活动教学不能充分发挥作用[1]。
二、小学数学动手实践活动的教学策略
1、积极转变教学理念，改进师生关系
随着素质教育理念的不断深入发展以及推广，在当前的小学数学教学过程中，更加重视对学生的综合实践能力以及自主学习能力进行有效培养。因此，教师必须及时转变小学数学教学理念，要重视开展动手实践活动，提高动手实践教学活动，在小学数学教学过程中的所占比重，将理论知识教育以及实践活动教学进行有机结合，这样才能够让学生对所学的知识有更深入的了解以及记忆，同时提高小学生的动手实践操作能力。对促进学生的全面发展，为培养学生自主学习能力以及综合实践能力有着积极意义。
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2、教师要发挥示范引导作用，帮助学生养成良好的动手实践习惯
在小学数学教学过程中，运用动手实践活动开展教学课堂教学时，教师要发挥示范引导作用，才能帮助小学生养成良好的动手实践习惯。这主要是因为小学生本身的动手操作能力相对较弱，学习能力也比较。在一定程度上会影响动手实践活动的效率以及效果，在这个过程中，教师要发挥其示范作用，为学生演示如何正确的使用相关的学习工具，要结合学生的生活经验，让学生在老教师的示范过程中了解各种教学工具的应用方法和规范，培养学生动手操作的意识。除此之外，教师在进行示范引导的过程中，必须保证动手实践活动的规范性以及标准性，这样才能够对学生进行有效引导，让学生在动手实践的过程中做到眼到、脑到、嘴到。为了保证小学生动手实践操作的效果，教师可以为小学生进行分组，让学生进行小组合作学习，对动手操作的学习内容进行思考，然后分工合作。最后对动手操作的过程进行评价以及总结。利用这种方式，还可以培养学生合作学习的能力以及意识。
3、对现有的教学方式进行改进和优化
在传统的小学数学教学中，主要是以教师讲解，学生听为主，这种教学方式将学生放在被动学习的位置上，很容易影响学生对数学学习的兴趣。再加上数学本身的抽象性比较强，小学生的学习能力比较弱，如果小学生对数学学习的兴趣比较低，会影响学生参与数学学习活动的积极性。在这种情况下，开展实践活动教学，能够活跃课堂教学氛围，增强学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性以及主动性。因此，教师要对传统的教学方式进行有效改进，要以学生的学习需求和学习能力为中心，对传统的教学方式进行优化和创新，促进师生之间的交流以及互动。利用各种方式加强对学生的引导，可以有效利用多媒体教学，充分发挥多媒体中视频以及图片、声音等对活跃课堂氛围的积极作用，集中学生的学习注意力，提高实践活动教学的质量[2]。
三、结语
总而言之，在开展小学数学实践活动教学的过程中，教师必须对当前的实践活动教学现状有所了解和掌握，要以学生的学习需求为中心，保证实践活动教学与学生的学习能力以及生活实际有一定的联系性，才能够对学生的自主创新意识以及创新能力进行有效培养，才能够使小学生适应小学数学实践教学活动。充分发挥小学数学实践活动教学在小学数学教学过程中的积极作用，促进学生的长远发展的同时，提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]黄海鸥. 小学数学实践活动现状及对策研究[J]. 阅读, 2016(20):40-42.
[2]许瑛. 谈小学数学实践活动课的教学现状和策略[J]. 学周刊, 2016, 32(32):165-166.
论文作者:陈亚卓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：实践活动论文; 过程中论文; 学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 操作论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;