一张照片的故事
□ 刘玉梅
［关键词］ 教育引导；教育策略；沟通艺术
中午去食堂吃饭的路上，王老师迎面走来笑着说：“校长，今天瞪谁了？”听着这有些刺耳的字眼，再看看微笑着的王老师，我很是疑惑，“没有呀。”怎么会呢？这绝对不是我处理问题的办法。于是我好奇地问：“怎么回事?”
听了王老师的解释，我才明白其中的原由。饭前，六年级的一位女生，来到心理咨询室，抱着老师大哭起来，边哭边诉说着心中的委屈：同学们都不太喜欢她，今天早上校长还瞪了她一眼。自述去年的确有些时候表现不太好，虽然改了，但是大家还是用老眼光看她，心理实在是委屈。
了解了情况，我心里一惊，这个孩子的内心得有多少结呀！一个看起来十分外向的孩子，能有这么多的想法，该怎样去承受呢？
这是一个个子高挑而又面容娇好的女生，去年引起了我的关注，因为她和另一个漂亮的小姑娘穿着小背心和短裤上学，并且下课时总是去六年级走廊溜达。不过，经过班主任老师的谈话，她们俩很快改变了着装和行为。这学期，她们的表现很令人满意，学习、活动都很努力，是我们这些成人眼里标准的“好学生”。
吃过饭以后，我来到心理咨询室，情况的确像王老师说的那样，基于孩子当时的情绪，咨询老师已经及时给她做了心理疏导。
通过梳理中共十二大以来党的文献资料可以看出，中国特色社会主义的内涵主要是从建设道路、建设事业、理论体系、政治旗帜等方面被加以阐释的。
如果说对等理论类似于“信”和“达”，是翻译的初衷，那么实践中遇到的各种问题则是实现这一初衷所要跨越的障碍和考虑的方面。前者是翻译的理据，后者也是翻译的理据；前者是理想层面的，后者则是实践层面的。该文仅限于论述西方语言人名的汉译，探究其翻译实践中的理据。
孩子们兴高采烈地回去上课了，我也轻松地吐了口气，真希望今天的照片是一颗幸福的种子，让每一个孩子都在自己的笑容里找到自信和快乐。
我们像闺蜜一样，在一起看着明艳的照片，认真地评论着每一个人的表情和动作，又在表情和动作中延伸着各路的奇思妙想，办公室里笑声不断。
“这些技术更新在提高沃尔沃FH、FM和FMX系列卡车燃油效率的同时，支持我们的客户在排放法规逐步严苛的市场中处于领先地位。”沃尔沃卡车总裁Claes Nilsson说。
于是，我决定用一张照片来化解问题。
作为校长，作为无意间被卷入“故事”中的角色，我很能体会孩子内心的那种苦楚。这是一个有着怎样家庭背景的孩子呢？从班主任处得知，她父母在外地打工，常年不回家，家里有一个小她三岁的妹妹，平时由爷爷和奶奶照顾。这是一个非常自立并且懂事的孩子。
前些日子，学校参加了全区的艺术展演，她是舞蹈演员之一。那天孩子们穿着漂亮的演出服，当演出结束后，我和这些优秀的小演员们合影留念。那是一张十分可人的照片，孩子们梳着两个高高的翘角辫，还缠着长长的红线绳，配上新绿色的彩绸衣裤，非常明亮、耀眼。和这些活力四射的高颜值的孩子们在一起，照片中我的表情也十分抢眼。
这么好看的照片，谁看了都喜欢，我一次洗了8 张。那天我把几个女生约到了我的办公室，和她们说起了悄悄话，“知道我请你们来做什么吗？”孩子们很拘谨又很期待地望着我。“猜猜看？”孩子们七嘴八舌地乱猜了一气，但谁也没猜对。“孩子们，闭上眼睛！”当孩子们睁开眼睛看到照片的时候，都大声地惊叫起来，“好漂亮呀！”
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我该怎样合理而又合情地解决这件事呢？谈话？——不妥当，这会让敏感的孩子更加多虑与多思。教育无小事，事事皆教育。对于这样看似简单的问题，不能用简单的说教去化解。合理运用教育策略，不仅会很好地解决矛盾，还会收到润物无声的效果。无痕是教育的最高境界。
（一个孩子特别地关注他人对自己的态度，并且给予反向认知，可见这是一个多么不自信，而又没安全感的孩子。）
快上课了，我示意孩子们收住欢声笑语，在每一张照片的后面写上了祝福，并签上了我的名字。我寄语她们——永远是我的孩子，永远是西苑的学生。我告诉她们，在我心中，她们每一个人都是优秀的。升入初中以后，一定要继续努力，做最好的自己。那位小姑娘试探着问：“校长，我真的是这么优秀吗?”我给了她极其肯定的答案，她真的很优秀。她又追问了一句，“校长，去年我是那样的表现，你会在意吗？”我知道她指的是什么，却故做惊讶地问：“你说什么呢？”她说：“天天到六年级去，还穿得那么少。”她的表情是那么不自然。我笑了，说：“傻孩子，我都忘了。”接着我又补充了一句，“我小的时候也喜欢穿短裤，因为我的腿修长，很美的。”我用心看着她，她长长地舒了一口气，我真切感觉到，她压在心底的“结”打开了。
1.1.2 生态地理资料 以《云南农业地理》《云南省种植业区划》和《云南省农业气候资料集》[7-9]等资料为基础，分析整理云南128个县(市、区)的生态气候类型和稻作种植业区划。
（这样的孩子往往很“拿事”，自我意识、独立性都很强，比较敏感、上进，很在意他人的评价。）
在离校前的日子里，我好像天天都能看见那几个漂亮的小姑娘在我眼前晃动。每天见到我的时候，她们满眼都是甜甜的笑意，满脸都洋溢着快乐与自信。
一张小小的照片不仅解决了孩子的问题，更实现了我的策略。其实教育挺简单的，只需要我们找好角度，量好宽度，站上高度，无论什么问题，都有与其相匹配的好办法来解决。
卓世清《题徐仙亭》上阕全篇写景：远看，一湾流水向西去。夜晚，“我”独自静坐在徐仙亭上。看不到世外高人驾鹤归去，只看到清风摇弄着翠竹的影子。下阕首句，词人深发议论。结句处则又拉回至写景，莹莹白雪，十里梅花，孤月遥挂，冷冷清清。下阕的“冷”与上阕的“静”相呼应之下，一股凛冽清昶之感由内而发。
随着年龄的增长，孩子们的自我意识逐渐增强，但因为学识和经验的不足，往往会出现主观与客观的矛盾与抵触。对于小学高年级学生来说，他们正处于青春期的前奏，摆脱了懵懂但还是厘不清心中的方向，有强烈的自我意识但没有坚强的自我定力，很容易出现纠结和焦虑，并导致不恰当的认知及行为。他们常常疑惑“我是谁”“我该怎么做”“为什么他们不理解我”，一系列不甚合理的自我认知会让他们的言行发生改变，会出现常见的嫉妒、偏激、狭隘、自卑和暴躁等外显行为。这些不良人格特点如果不加以正确的引导，孩子便不能很好地与人沟通交往，会表现不同的心理不适。
心理健康教育是一种预防性教育，不应成为救治性教育。老师和家长都应该特别关注每一个孩子的细微变化，从言行的表象上察觉他们内心的喜、怒、哀、乐，引导孩子形成正确的认知并学会内化，从小养成良好的人格品质。
教育是播种，撒下什么种子，长什么苗，结什么果。间苗、修果不如精心挑种、育种。关注孩子的心理，就是关注孩子的未来成长。
［中图分类号］ G44
［文献标识码］ B
［文章编号］ 1671-2684（2019）32-0076-02
（作者单位：辽宁省葫芦岛市龙港区西苑小学，葫芦岛，125000）
编辑/卫 虹 终校/张国宪
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