（贵州省瓮安草塘中学，贵州 黔南州 558000）
摘要：高中数学教学对比初中增加了难度,高一新学期的数学知识就变得更加具有理论性和抽象性。在这个过程中，做到初中与高中之间的衔接是非常重要的。对于刚跨入与高中的新生而言，会觉得数学很好学，但是在经过一段时间的学习之后，发现高中数学并不是那么容易的。所以，有很多同学都对数学学习产生了恐惧。因此，注重初高中数学教学衔接，才能够更好地开展高中数学教学工作。
关键词：数学教学衔接；学习重点；初中数学；高中数学
对于刚跨进高一的学生而言，他们往往都是信心十足的。很多高中生认为，高中数学只要上课认真听讲，课后做作业就可以了，他们觉得数学学习就没有问题。但是，在经过了一个阶段的学习之后，就会发现很多知识并没有掌握。很多学生都发现，自己的数学成绩，较之初中有了很大程度的下降，这主要是因为没有重视初高中数学教学之间的衔接。因此，应该重视初高中数学教学工作的衔接，进而有效地开展高中数学教学工作。
一、初高中数学教学衔接不当的主要原因
（一）初高中数学知识点没有密切的衔接
随着数学教材改革工作的开展，初中和高中阶段的数学教材难度都有了一定程度的降低。但是，初中数学难度降低幅度比较大，这就使得初高中数学难度之间出现了显著的差异。所以，很多学生在初中阶段数学成绩很好，一旦进入高中，就会觉得数学知识过于复杂，以至于失去了学习数学知识的信心。长此以往，不仅不利于学生数学成绩的提高，还会对学生的数学学习积极性造成严重的影响。
（二）初高中数学思维存在层次差异
初中数学教学工作重视对学生基础能力的培养，数学知识之间的逻辑关联比较少。所以，初中阶段的数学知识对学生的空间想象能力和逻辑思维能力的要求不高。但是，在高中数学教学过程中，不仅有空间数学题，还对学生的逻辑思维和分析能力进行了考察。这些内容尽管也在初中数学教材中有所体现，但是并没有针对这部分内容进行延伸，这就使得学生并没有对这部分教学内容有一个充分的了解，也就导致学生在进入高中时，学习抽象的数学知识，就变得十分困难。
（三）初高中数学学习方法存在区别
初中阶段，数学教材上面的知识比较简单，数学教师讲述得也比较全面，能够将同一类型的题进行归纳和整理。初中生只要认真听讲，就能够取得好的成绩。反之，高中数学的教学内容比较多，高中教学实践紧迫，教师在课堂上只将一些典型的例题，并且将重点放在解题方法的讲述上，这就要求学生会独立思考，进而做到举一反三。但是，很多高一新生都在高中数学学习中，沿袭了初中阶段的学习方法，这就导致了学生的课堂效率低，致使学生的数学成绩下降。
二、注重初高中数学教学的衔接，把握高中学习起点
（一）充分研究初高中数学衔接内容
作为高中数学教师，尤其是高一数学教师，应该注重初中和高中数学知识之间的衔接，进而有效开展高中数学教学工作。在这个过程中，作为高中数学教师，应该针对衔接知识编写相应的衔接教材，并在此过程中，应该先渗透简单的数学知识，然后再循序渐进的进行渗透，进而帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的数学成绩。
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（二）加强初高中数学教师之间的交流
尽管高中数学教学内容较之初中有了一定程度的提高，但是并不代表高中教师就熟悉初中教学内容。事实上，很多高中数学教师对初中的就教学内容并不熟悉，也不清楚学生在初中阶段哪些是学过的内容，哪些是没有学过的内容。所以，应该加强初中数学教师与高中数学教师之间的交流和沟通，组织相应的座谈会，让初高中教师互动熟悉教材，进而让数学教学工作变得更加具有针对性。
（三）完善初高中衔接教学的方法
初中阶段，教学进度比较慢，初中生也习惯了这种慢节奏的教学过程。进入高一之后，一旦教学进度加快，学生就会难以适应。所以，高中数学教师需要放慢教学节奏，让学生更好地进入学习状态中。同时，作为高中数学教师，应该在教学过程中，不断进行反思，并对学生的数学学习方法进行纠正，有效培养学生高中数学的思维方式，进而逐渐加快教学进度。此外，高中数学教师还应该在教学过程中阐述数学知识的形成过程，创设问题情境，进而加深学生对数学知识的理解。
三、高一学生的数学学习策略
（一）养成良好的学习习惯
相比较初中阶段，高中阶段更注重学生的自主学习能力。所以，为了能够更好地加强初高中之间数学知识的衔接，高一学生应该养成良好的学习习惯，学会学习。作为高一学生，应该在数学老师的引导下，积极主动地获取数学知识，并能够积极参与到数学教学过程中，还应该独立思考，加强新知识与旧知识之间的联系。高中阶段，时间紧任务重，老师没有时间抓每一个学生，这就需要学生养成良好的学习习惯，提高自主学习效率。
（二）主张课后反思的重要性
很多学生不喜欢在数学课堂上记笔记，其实数学笔记是对数学知识的概括和延伸，也是对自己课堂学习的一个重要反思。学会记笔记，能够帮助学生将自己平时容易出现的错误知识进行记录，避免再犯同样的错误。因此，作为高一学生，应该重视课后反思的重要性。
（三）掌握先进的数学学习方法
对于高一学生而言，学好高中数学，需要有一个良好的数学学习方法。一般情况下，数学方法有分析法、转化法、方程函数等方法。这就需要将一个具体的数学问题进行归纳，将其归纳到相应的数学思想与方法上，这就增强了高中数学学习的系统性，有效地让学生在学习高中数学时，做到数形结合，有效提高高中生学习数学的兴趣，也提高了学生的数学成绩。
结语：
总之，初高中数学教学的衔接工作，是高中数学教学工作的基础。将初高中数学教学进行衔接，是一个比较系统且复杂的过程。在这个过程中，需要学校、老师和学生之间的共同努力。注重数学教学衔接，不仅能够促进教师教学工作的有效开展，还能够提高学生的数学综合素养，进而有效提高高中生的数学成绩。
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论文作者:黄永刚
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22
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