摘 要：对于当前受到时代发展影响的教育领域来说，采用传统的教学方式已经不再能够适应当前社会的发展，因此，要想更好地开展教学，从而提高教学质量，需要对原有教学方式进行不断的创新。而开展小组学习不仅能够适应当前时代发展的需求，还可以加强学生自主学习的能力。在进行小组学习的过程中教师需要对学生进行一定的引导，积极鼓励学生展开相应的学习，以更高的激情与学生之间展开相互讨论，弥补自身的不足之处。本篇文章主要从当前教学模式之下小组学习的实际应用情况出发，着重分析了在教学中采用小组学习的可行性与相应的积极影响。
关键词：自主 合作 探究
在教育领域中，很多课程都需要进行教学模式与教学方法的创新，而对于地理课程的教学而言，采用创新型教学模式与教学方式能够更加体现地理学习的积极影响，进而改善由于受到传统教学模式影响下的教学现状，加强教学成果。随着时代的不断发展，小组式学习模式普遍应用于教学课程之中，教师通过在课堂教学之中让学生进行小组式学习，不仅可以在一定程度上让学生通过相互之间的交流与探讨加深对课堂知识的学习理解，还可以不断锻炼学生自主学习的能力，发挥学生学习的主动性。
一、分组要科学化、合理化
一般来说，教师在让学生进行小组学习之前，应当进行一定的准备，对学生进行一定的了解，了解学生对学习内容的理解程度，通过这样一个过程，对学生进行相应的小组划分。对学生进行不同小组的划分可以在一定程度上让学生进行互补式相互学习；除此之外，不同层次的学生划分为一个小组，在开展交流与学习的过程中就能够开展相应的进度学习。教师还需要根据一定的原则与指标对学生进行科学化分配，注重小组成员分配的合理性，进行划分的过程中还需要注重学生不同性格之间的划分。
二、确立小组合作学习的目标
在进行小组学习的过程中需要教师进行严格把控，对各个环节进行相应的了解。同时，在这样一个过程中，仍旧存在许多需要教师进行注意的地方。比如说，小组学习需要确立一定的学习目标，如果一味让学生进行自由学习，相互之间展开过于自由的讨论，最终无法达到采用小组学习所预期的效果。因此，在这样一个学习过程中，确立一定的小组学习目标一方面可以让学生带着一定的目标进行明确的学习，另一方面还可以让学生在明确学习目标之后进行更有针对性的学习，提高学习的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆举个例子来说，在进行地理课程学习之时，教师可以选择让学生进行小组学习，来对某一个地理问题的出现原因进行相互探讨，通过这一过程加深对这一问题的自身理解。
三、选择合适的小组合作学习方式
通过教师对班级学生进行一定程度的了解之后，再对班级中的每一位学生进行一定的小组划分，才可以让学生进行小组式合作学习。除此之外，教师不能够让学生进行过于自由的相互学习，在进行这样一个新型教学方式的过程中需要教师对学生进行一定的指导，不断加强学生的学习积极性。与此同时，开展小组合作学习的方式也有很多，其中包括问题式合作学习、趣味性合作学习以及议论式合作学习这三种方式。概括来说，所谓的问题式合作学习，就是通过教师在进行教学的过程中对学生提出一定的问题，来激起学生的求知欲，从而进行小组交流学习；讨论式合作学习，就是通过让学生之间展开相互的讨论，在讨论的过程中对自身知识的理解进行不断的补充与完善。一般来说，上述两点小组式学习方式应用较为普遍，对于趣味式合作学习而言，由于受到各种教学条件的影响，采用次数相对较少，然而通过各种充满趣味的新型学习方式，能够让学生在趣味性学习过程中展开学习，提高对学习的兴趣。
四、营造合作氛围
研究表明，教学的课堂氛围直接影响到学生进行学习的质量。因此，对于学生的学习过程而言，教师营造一个良好的学习氛围对学生的学习是十分重要的。与此同理，小组式合作学习中良好的学习氛围同样对学生的学习质量与学习效果产生了不同程度上的影响。在相对较为轻松的环境中展开学习，能够在一定程度上帮助学生对自身的思维进行一定的发散，并由此展开自主性的学习。
五、科学评价
在学生展开小组合作式学习之后，教师可以针对每一位学生在小组合作学习过程中的表现进行一定的评价。对于表现较为突出的学生，教师可以进行一定的鼓励与表扬；而对于态度较为不认真的学生，教师也需要对此进行相应的批评，让学生尽快意识到自身的错误。对于正在成长中的学生而言，教师的评价能够更加客观地让学生对自身表现进行一定的思考与改正，同时，对学生的激励也起到了一定程度上的帮助。一般来说，在新时代背景影响之下教师在学生学习过程中更多地起到了对学生学习进行引导的作用。
除此之外，通过小组合作学习，学生的各个方面更多地通过这样学习的过程表现了出来，不仅可以方便教师对此进行更加深入的了解，还可以让学生在这样一个过程中对自身的能力以及学习水平进行更好的培养与强化锻炼。
参考文献
[1]崔兆因 初中地理教学中小组合作学习的应用与研究[J].科学中国人，2015，(05)。
[2]吴金燕 初中地理教学中开展小组合作学习的探析[J].新课程(中)，2015，(06)，43。
论文作者:王希杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
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