道德教育的边界——道德教育与相关概念的关系，本文主要内容关键词为：道德教育论文,边界论文,概念论文,关系论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
德育概念里有许多值得厘清的问题，厘清道德教育的边界，对于我们正确实施有效的德育具有重要意义。
首先，心里健康教育不能归于德育。德育具有价值教育的属性，而心理健康教育中所涉及的问题是中性的，是无所谓善恶的；其次，道德教育也不等同于政治教育。政治教育与道德教育正确的逻辑顺序是：基本的品德教育是政治教育的基础，要在加强道德教育的基础上谈政治教育，防止道德教育的泛政治化；第三，道德教育不同于经济教育。经济规则的出发点是利己的，它力求使自己的利益最大化，而道德规则在调节人际关系时始终使用利他的方式解决利益冲突；第四，法律教育与道德教育在本质上是同一的，二者可以相互补充。法律界定了人类行为的最低道德底线，道德教育有助于提升人们的法律精神；第五，道德教育与习俗教育的关系是，前者包含着一些后者的成分，而习俗教育既包含道德的成分也包括一些非道德的成分；第六，现代社会的一个重要价值观念或生活原则是对私生活不能作过多的道德判断。也就是说，在某些时候，道德教育不能侵入私人空间，道德教育要有时间、空间的限度，适可而止。