徐文杰 山东省寿光市东城新区实验小学 262704；纪英春 山东省寿光市洛城街道屯田小学 262704
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能全身心地投入到活动中去。跳绳是体育教学中最普通的体育器材之一，如果能巧妙的运用，不仅能调动学生的活动积极性，而且对学生身体的发展有着不可估量的作用。跳绳游戏被引入体育教学课堂，它给体育教学带来了生机，带动了体育教学的课堂气氛，通过“一绳多用”使学生掌握多样式的跳绳方法，既可促进学生身心的发展，又能提高学生的弹跳能力、灵敏性、协调性等，让每个学生自由选择、尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的、可行的途径。
二、关注个体差异
体育教师要关注学生个体差异，要尊重学生人格，特别要注意学生的身心特点。教师通过课前场地布置，上课游戏引导，激发学生的求知欲，让其通过自己的感知和实践去完成对技术动作的认识，教师的讲要做到“简”，突出重点，突破难点，精讲多练；为了发挥学生的主体作用，学生应以练为主，在练习中发现问题，找出症结，即时开出正确的药方。同时还要给学生出主意和解决问题的时间，不怕学生说错，就怕教师不给学生说的机会，鼓励学生多出点子，集思广益就一定会达成目标。
三、组织教学
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的创新教学效果，又可提高学生的合作意识。 在教学跳绳时，针对少年儿童特殊的生理、心理特点，我采用形式多样、趣味性较强的教学形式，让学生认识民俗体育当中的跳绳的魅力，从活动中让学生学会跳绳的基本跳法，同时学生能从活动中得到跳绳的乐趣，收到较好的效果。
我们让学生在掌握一定的跳绳节奏的基础上，进行分组教学，不同组采用难度相当、形式不同的教学方式。如：将学生分成四小组，在第一组教跳长绳；第二组教学单人单脚跳短绳等，先让同组同学共同学习，掌握方法后，相邻两组交换方法，互相学习，讨论交流，让学生在掌握更多的跳绳方法基础上，又增强了同学间的相互沟通和合作能力。
检查学生的学习情况是教学反馈的重要手段。检查学生跳绳的学习情况，我们采用接力比赛的形式，减轻了以往学生对“考试”的紧张心理，让学生在有趣的比赛中达到被检查的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：检查学生跳绳的学习情况时，我们进行了一次跳绳组合接力跑比赛，教师通过观察，发现问题及时解决，由于学生“好赢”的心理，有些暂时还不会跳绳的孩子，都把跳绳作为课余活动项目，几乎在第二节课的比赛中就杜绝了不会跳的现象，有的甚至跳的很熟练了。
四、不断创新
每堂课不断探索了跳绳的各种玩法，有的学生学会了单脚跳，反着跳，还有的学生跑着跳等，在双人跳的玩法中，多数学生手脚还不是很协调，只有几个能力强的学生学会了，相信在继续练习中，学生会探索出更多的玩法。
1.教师和学生每人手里拿一根跳绳，走趣味队形，如8字形、之子形等，一起做教师自编的跳绳。根据情况可将绳对折，带领学生进行上肢、体转、腹背、跳跃等热身运动。
2.引导学生玩跳绳。
（1）学生分散在场地上自主跳绳。
（2）教师发现学生有好的玩法时，就请该学生示范演示，并请其他学生一起学。
（3）教师参与学生跳绳，并与学生配合进行双人跳，请其他学生进行观察。
（4）学生自由结伴尝试双人跳，教师提示两个人要动作一致，可尝试通过喊拍子的方法实现同步跳。在体育课教学中合理地运用跳绳练习，可有效地提高学生的身体素质。
五、体验成功
跳绳是一项简单易行、又能很好地锻炼身体的大众性体育活动项目。多数学生在小学低年级就掌握了好几种跳绳方法。但我们在体育课堂的跳绳教学中，还发现有部分学生连跳绳最简单的单跳单摇的技术动作都没有掌握。
1.针对这一情况我进行了深入了解，发现如下原因：
（1）学生身体协调性较差，学习动作比较吃力，怕同学笑话，因此不愿进行练习。
（2）对跳绳活动不感兴趣，练习时间太少。
2.根据了解的情况，在跳绳教学中，我们采取了以下措施：
（1）在跳绳教学中多采用游戏、比赛的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其自觉地进行认真练习。
（2）耐心细致地对掌握动作困难的学生进行专门辅导。
（3）充分发挥体育骨干的作用，让他们在平时的课外体育活动中对困难学生进行指导、督促，以加大练习的时间和次数。采取这些措施后，学生很快地掌握了几种跳绳方法，取得了较好的教学效果。
由此可见，跳绳是一项老少皆宜、简单方便、适用性较强的运动项目，将这一简单器材运动应用到体育教学中来，可以说是因地制宜、灵活运用。跳绳在体育教学中的应用比较广泛，能调动学生的兴趣，教师也可将编好的动作教给学生，也可以引导学生发挥想象，利用跳绳自创动作。学生的想像力是丰富多彩的，创造出来的动作是无穷尽的，教师要充分挖掘学生的潜能，发挥学生的创造力。培养学生的参与意识和实践能力，启发学生的创新思维，培养体育兴趣，发展个性。
论文作者:徐文杰 纪英春
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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